6-12岁抓住孩子学习能力培养的黄金期（ 在线试读>>）

第2章 记忆力决定成败 ——“记得住”才能考高分

处理好理解与记忆的关系

德国心理学家艾宾浩斯在关于记忆的实验中发现，记住12个无意义的音节，平均需要重复16.5次；记住36个无意义的音节，需要重复54次；而记住6首诗中的480个音节，平均只需要重复8次。这个实验告诉我们，凡是理解了的知识，就能记得迅速、全面而牢固。

要想很好地记忆所学知识，先要处理好理解与记忆的关系。那么如何教孩子处理好理解与记忆的关系呢？以下几方面都是很关键的内容。

1.一定要先理解的内容

有些知识如果不事先理解了是什么意思，即使很快地背诵下来，对学习也是没有意义的。对于6～12岁的孩子来说，数学公式、定理、古诗、深奥的课文、生僻的字词等，都属于这个范畴的，一定要先理解才容易记忆。
比如，记忆某个数学公式的时候，最好闭上眼睛回忆一下这个公式的内容，公式是怎么推导出来的，然后再记忆。记住了这个过程，背诵的时候脑子不空，就容易掌握了。

2.可以捎带着记忆的内容

有些知识已经背诵过了，或者内容比较浅显，可以一边背诵一边理解。很多知识不是看一遍就记住了，而要重复看几次。在后面的复习阶段就可以加快速度，一边看或者一边回忆一边理解，这样既节省了时间，又达到了巩固所学知识的效果。

3.不容易理解的内容先讨论

英国文学家萧伯纳说：“如果你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，那么每人只有一个苹果；如果你有一个思想，我有一个思想，彼此交换，我们每个人都有两个思想，甚至多于两个思想。”

对于那些不容易理解、不容易记忆的内容，家长不妨教孩子一个方法，那就是和同学一起讨论。既然是同龄人，理解能力都是差不多的，当一个孩子对某个知识点理解有难度的时候，其他的孩子或许也存在着这样的困难。这个时候，大家一起讨论，每个人都竭尽全力发挥自己在知识上的长处，去和他人的理解、观点进行碰撞，这样可以很快地吸收他人的知识精华，弥补自己知识上的不足。

讨论除了有助于理解外，还有助于记忆。这是因为在讨论的过程中，当自己记忆力的材料或讲述的观点被大家承认、接受，甚至赞许时，自己心里会有一种欣慰感、快乐感，大脑会兴奋起来，使记忆力增强，从而更有效地记住已掌握的知识；当自己记忆的材料或讲述的观点被别人反对时，心里会感到“吃惊”，当别人记住的或说出来的很正确，便会如有所悟，茅塞顿开，这“吃惊” “顿开”就成为新异刺激，使大脑兴奋，记忆力增强，从而有效地记住那些知识。因此，讨论是一种极好的记忆方法。

在运用这种方法记忆的时候，最好事先努力掌握一些知识，这样在讨论的时候肚子里才有料。讨论前，要和同学商量好了，针对哪些知识进行讨论、讨论的方式是什么样的，这样才能确保讨论正面、高效。