6-12岁抓住孩子学习能力培养的黄金期（ 在线试读>>）

第1章 锻炼观察力——孩子学习更轻松

五官观察法

有研究证明，一个人在观察事物时，如果光用眼睛看，只能接受到20%左右的信息；如果光用耳朵听，则只能得到15%；如果眼耳并用的话，对信息的接受率就高达50%左右。由此可以判断，在孩子观察事物时，动用的感官越多，接受到的信息量就越大，认识就越全面。

由此看来，当一个人只通过一种感官接收到的信息就做出判断往往是不客观的，很有可能形成片面或者局部的认识。

当孩子逐渐长大，家长要引导孩子在感受外界事物的时候，不能单靠一种感官感受就做出判断，尽可能地让多个感官参与，比如，眼睛观察、鼻子闻、耳朵听、手触摸、嘴巴问，这样大脑获得了足够多的信息，才能做出准确的判断。

培养五官观察法可以从孩子小的时候开始，而且是孩子年龄越小越有利。举个简单的例子，当一两岁的宝宝对西红柿感兴趣的时候，妈妈不要怕孩子把西红柿抓烂，大胆地给宝宝一个西红柿。当宝宝兴奋地与西红柿玩耍的时候，妈妈可以问宝宝：西红柿是什么颜色的？光滑吗？尝一口，什么味道？即使宝宝不会用语言表达，但当他大胆地去做了之后，通过眼睛看可以了解到成熟的西红柿是红色的，圆圆的；通过动手摸可以感受到西红柿很光滑；通过鼻子闻能嗅到淡淡的清香；咬一口，酸酸甜甜。

孩子长大后，特别是已经上了学的时候，对于简单的事物的信息已经特别熟悉了，这个时候，家长就要引导孩子对更复杂的事物进行感知和判断。比如，做饭的时候有了煳味，家长就可以让孩子根据闻到的味道去找找煳味从哪里来？怎么来的？

孩子在生活中获得的观察机会越多、越复杂，掌握的生活知识、信息也越丰富。当这么丰富的信息留在孩子的头脑里，孩子的想象力就会更丰富，理解能力更强，接受知识的速度更快。

在学习上，运用“五官观察法”，可以大大提高课堂听讲效率。孩子把眼睛、耳朵、手都用上，跟着老师的讲课速度思考，快速地理清重点、难点。我们经常看到有的孩子上课听讲只是看黑板上的板书，抄写笔记，不听老师讲，充当的只是一个文字搬运工的角色；如果只是听老师讲，不看黑板、不关注老师的表情，听着听着思路就不知跑到哪里去了，更别说搞懂哪些知识是重点了。

为了培养孩子运用多种感官进行观察的习惯，家长可以给孩子布置一些观察任务。比如，给孩子三把梳子，让孩子辨别一下哪把是塑料梳子，哪把是木梳子，哪把是牛角梳子，然后通过实际操作，辨别一下梳头发的时候，哪把梳子摩擦起电的现象最明显？观察一下小区里的松树、柏树有什么不同？杨树和柳树有什么不同？春天的时候每一种树木是什么样的？秋天的时候每一种树木又是什么样的？

当孩子的观察力提高一些后，家长就可以布置一些较复杂的观察任务。观察小树苗的生长过程，观察小猫咪睡觉的样子，观察阴天时候的情景等。

观察的过程也是思考的过程，不断运用五官观察法，不但有利于培养孩子敏锐的观察力，也能促进孩子的动手能力、思维能力、表达能力等多种智力因素的发展。