有别于整齐划一的传统课堂，在家上学已7个多月的Tina一脸轻松地对着电脑学英文，桌上既没有摆放课本，也没有记得密密麻麻的笔记本，更没有作业和考试。她随时可以打断“助教爸爸”的讲解，与他讨论任何与课文有关或无关的话题。从当年的郑渊洁在家教子，到现在Tina这样的家庭，“在家上学”逐渐引起广泛关注，尝试的人群也越来越多。

这位叫英文名叫Tina的11岁“在家上学”女孩目前英语词汇量已过万，在家读出了大学水平。人们在激赏之余，更在反思备受诟病的应试教育。

显然，根据义务教育法，“在家上学”是不允许的，高素质家长们的大胆尝试，也处于灰色地带。但随着越来越多家长加入和学生认可的事实，正在向我们传递着一个教育新手法的信号，这个信息同时无声地拷问着现有教育体制和教学方式。

“在家上学”为何日渐受捧?

苍山学堂的《易经》课，孩子们或坐或趴在听讲  苍山学堂供图 来源：《京华时报》

首先，“在家上学”的老师都是学生的父母（爸爸居多），现代父母与孩子都是平等的，师生平等如朋友，如此宽松学习环境正是目前所缺乏的。这与 “一日为师，终身为父”，与师恩的形成并不矛盾，现代人越来越明白的一点是，师威和师恩的形成，并不是棍棒和声色俱厉的结果。学生内心的认可和喜爱，是自觉学习、快乐学习的前提。

其次，除了平等、民生、宽松，孩子可以随时打断父母老师的话，双方形成争论外，没有笔记和作业的压力也是学生们轻松上阵学好知识的重要原因。

再次，素质教育喊了那么多年，实质性的改变究竟有多少?学校和教育主管部门似乎不太愿意触及，更多地沉迷于粉饰素质教育功效之自欺欺人中而不能自拔。应试教育的本质依然没变，从幼儿园开始（小学入学尽管要求不能考试，变相选拔依然存在），到小升初，然后是中考、高考，学校为了升学率，从来不敢为了更多注入素质教育元素而放松应试教育。这就苦了我们的孩子们。这点应该最为重要，及早逃离过于繁重的学业压力和日益紧张的学习氛围，成了许多孩子的梦想，只是真正做到的没几个而已。

最后，就从教学方式本身，因着应试教育的坚不可摧，教学方式定然不敢越雷池，刻板地按教科书照本宣科地满堂灌仍然是主流。枯燥、乏味的讲解，总在标准答案窠臼打转的喋喋不休，让课堂沉闷如法庭。在多元化社会成长的孩子们，如何能坐得住?而“在家上学”基本上就是与死气沉沉的教学方式相背的，根据孩子兴趣而引导，使得孩子的学习成为自觉行为，于快乐中掌握感兴趣的知识，何乐而不为呢?

因此，透过“在家上学”现象，最应该反思的是应试教育。如果能因“在家上学”现象的异军突起，而对革新因循守旧的教育体制和教学方式有所触动，那么，是现代教育的幸事。

当然，对“在家上学”现象也因客观看待，不能一窝蜂而上（当然也不可能，不是谁都有这个条件的），毕竟“在家上学”也有诸多违背孩子成长规律的不足，比如群居生活的欠缺会影响孩子的群体意识和集体观念，不利于孩子互助、互爱、互敬心理的形成;比如感恩对象或许只限于父母;比如生活自理能力和独立生活能力的欠缺;比如父母只限于语文、数学、英语等主科方面的知识，而之外同样重要的体育、美术教育却忽略，等等，都应该引起足够的重视，毕竟快乐、轻松地掌握知识是一方面，培养孩子的全局意识、全面发展和人文关注更为重要。

沪江家教名师

刘继纯老师
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词汇链接：“在家上学”用英语怎么说？

在家上学：home school（家庭学校：指父母不将孩子送到学校，在家自己进行教育。）