教学目标:

1、让学生把自己秋游中观察到的植物叶子的颜色与形状以“秋天的树叶”为题写一篇习作。

2、通过习作，培养学生热爱自然，热爱生活的思想感情。

教学重点:

让学生把自己秋游中观察到的植物叶子的颜色与形状以“秋天的树叶”为题写一篇习作。习作中要体现观察顺序和写作顺序相结合。

教学难点:

习作要体现观察顺序和写作顺序相结合。

教学过程:

一、激趣导入

出示部分树叶照片。

1.同学们，你认识这些树叶吗?能叫出它们的名字吗?

1.请用一两句话来描述其中的一片树叶。(提示：从颜色和形状两方面来说)

二、观察交流

1.请同学们拿出自己秋游时搜集的各种树叶，仔细观察它们的颜色、形状，并用几句话说一说。

(1)自己练说。

(2)说给同桌听，互提补充意见。

(3)在四人小组里交流。

2.同学们，关于这些树叶，你还了解哪些知识呢?比如它们的特性，有关的典故(传说或故事)等等。

(1)四人小组交流讨论。

(2)大组汇报交流，互提补充意见。

三、剪剪拼拼

每片叶子都是一幅精美的图画，如果我们把这些叶子按照一定的构想组合在一起，那么它们展现给我们的又将是一幅怎样绚丽多姿的自然画卷呢?同学们，用你浪漫的情怀，智慧的心灵和灵巧的双手去创造出一幅叶的世界。

1.以四人小组为单位，合作制作一幅叶贴画，并给这幅画取一个贴切的名字。

2.以四人小组为单位，说说创作的意图、过程以及名字的由来。

2.大组交流，师生互提修改意见。

四、学生练习写作

1、今天，我们就以“秋天的树叶”为题写一篇习作。同学们你准备按怎样的

思路完成这篇习作呢?说说自己的想法。

(1)四人小组交流讨论。

(2)大组汇报交流，师生评议。

2、学生练习写提纲。

3、交流、评议。

3、学生写习作

五、交流习作，指导修改⒈指导学生读习作，师生共同评议。⒉小结提出修改意见。⒊学生修改。五、佳作欣赏。

板书设计:

秋天的树叶

形状

《迷人的奥碧儿》读后感

今天我读了《迷人的奥碧儿》这本书。这本书讲的是：奥碧儿来到喔的咯咯喔咯的过暑假的事儿。有一天，他们一起玩金球吃西瓜。奥碧儿说“我自己的牙在摇晃”。嘟嘟说：“我帮你拔出来吧!”奥碧儿说“不用”。他们一起摘早草莓，一起游泳。当他们上来的时候，巴豆发现奥碧儿和先前有点儿不一样了。传奇连击私服原来她的牙齿没了。巴豆第三次下水了，他找到了她的牙齿。到了晚上，他把牙放在了奥碧儿的枕头下边。奥碧儿晚上做梦，梦见牙齿小仙女来了，给了她1元钱，她乐的都合不拢嘴。

我想奥碧儿一定很高兴的，因为她得到了1元钱。

《乱七八糟的变色龙》读后感

史家齐

变色龙会变色，遇到危险不退缩。可是今天怎么啦?趴在黄花上，本该变黄色，可却变得红艳艳。跳到石头上，本改变灰色，可却变成了蓝色带粉点儿的。走到草丛里，本改变绿色，可却变成了橘黄色……猴子说：“别担心，我们来帮忙。“嗷呜——”那边来了大狮子，变色龙，看你怎么办?

我带着这个问题读了这边儿本书。我觉得变色龙很勇敢，也很聪明。遇到危险不退缩，还说我得了乱七八糟变色病。到最后还把狮子吓跑了。这两点值得我们学习。

《迷人的奥碧儿》读后感

刘一鸣

我读了《迷人的奥碧儿》。在这本书里我认识了一个新朋友，他的名字叫奥碧儿。嘟嘟和巴豆很喜欢奥碧儿，他们带奥碧儿去了发光的树林、巴豆的花园、喔咯的池塘……

奥碧儿很高兴来喔咯咯喔咯的做客。

《迷人的奥碧儿》读后感

王 晶

7月里，巴豆的小表妹奥碧儿来喔的咯咯喔咯的过暑假。头一天，嘟嘟和巴豆就带着她在闪闪发光的树林里走了好远。他们仨一起玩起了她紫色的新球。她闻了巴豆花园里的每一朵花。那天晚上，他们吃了一顿煮玉米棒，还饱餐了一通西瓜。当巴豆帮奥碧儿盖被子的时候，她说：“我喜欢来喔的咯咯喔咯的”。

《迷人的奥碧儿》读后感

杨洋溢

我读了《迷人的奥碧儿》。这本书讲的这样一个故事：巴豆的小表妹奥碧儿来喔的咯咯喔咯的过暑假。他们去了树林、花园……当奥碧儿回到了家，她发现牙齿松动了，嘟嘟和巴豆想帮小表妹拔下来，可她想让牙齿自己掉下来。这天晚上她吃了好多好吃的东西。早上，他去游泳时，牙掉到了水里，是巴豆去水下找到的。晚上，她等着牙齿小仙女来。巴豆心里想如果牙齿小仙女不来，自己就扮演成牙齿小仙女，可他自己却睡着了。没想到小表妹的床上有一个一元钱。通过这个故事让我知道了为自己最爱的人，什么事都能做得出来，我妈妈绝对就是这样的人。所以，我爱妈妈。有一次，妈妈生病了，她还坚持给我做饭。我长大一定要给妈妈一个美好的回报，我最后还要谢谢妈妈把我带到这个世上。
更多小学生作文请点击