《月光启蒙》教学实录之二
2006年4月8日下午第一节 师板书课题。 师:伸出手和老师一起写“蒙”字。不要少写一横。 师:有谁知道,启蒙是什么意思? 生:初学者学到入门的基本知识。 师:看来查过字典了。 师:母亲在这月光下为我做过些什么? 生:讲故事、唱歌谣,猜谜语、唱童谣…… 师:谁愿意来读母亲给我唱歌谣的部分。 生读:童年的夏夜永远是美妙的,暑热散去了…… 师:不仅读好了,而且有感情。有一些词语来读一读,出示: 亮堂堂 莲花落(是指民间的一种曲艺) 混沌 师:母亲讲故事、唱童谣的部分谁来读一读? 生:母亲累了,就给我讲…… 师:有个地方读错了。 生:抱个狐猫来哄我,还有偷油。 师出示:筛大米 齐读。 师:谁来读母亲给我猜谜语的部分。谁来读母亲的话,读来读我的话,谁来读旁白。 指读。 师:读得真有情趣,看来大家课前预习得非常认真,听了大家的朗读,我们仿佛回到了童年的夏夜。最后一个小节,我们一起读。 师:在这个小节中,又出现了“启蒙”这个词,刚才我们通过查字典了解了启蒙的意思,现在这一段中,你从哪句话知道了启蒙的意思呢? 生:从母亲不识字,却是我的启蒙老师,我明白了启蒙这个词的意思。 师:那从哪句话可以体会出母亲是我的启蒙老师。 生:她让明月星光陪伴我的童年,用智慧才华启迪我的想象。 齐读。 生:是母亲是她那双勤劳的手,帮我打开了民间文学的宝库,给我送来…… 齐读。 生:月光下那些明快、风趣的民歌民谣,让我学会了…… 师:通过民歌民谣,让我学会了什么? 生:想象。 师:她还让我爱上了诗歌,飞向诗歌的王国。 齐读。 师:所以,作者说,母亲虽然不识字,但是是他的启蒙老师。这让感动童年的夏夜永远是美妙的。到底是什么深深地打动了作者,请大家读这一段。 学生配乐默读。 生:歌谣是动听的,歌谣是美好的,所以在这个时候在孩子眼里更觉得是美好的时刻。 师:这些动听的歌谣母亲是在怎样的情境下为他吟唱的呢? 生:暑热散去了,星星出齐了…… 齐读:夏季的夜晚永远是美妙的,暑热散去了…… 师:夜色这样的美,让作者感到这样的夜色充满了诗情画意,而母亲就是在这样的月夜下为我们吟唱着动听的歌谣。(板书:诗情)谁来读。 生:月亮出来亮堂堂,打开楼门洗衣裳,洗得白白的,晒得脆脆的。 师:你仿佛看到什么? 生:妈妈在洗衣服。 师:这是一位怎样的妈妈? 生:勤劳。 生:我仿佛看到月亮照到空中,妈妈在月光下把衣裳洗得白白的,晒得脆脆的。 师:谁来读这一句。 生读:月亮出来亮堂堂,打开楼门洗衣裳,洗得白白的,晒得脆脆的。 齐读。 师:第二首歌谣请大家自己读,边读边体会,母亲是带着怎样的情感为我唱的。 生自读。 生:生活很苦,盖楼是他们的梦想,说明母亲渴望幸福。 生:这位母亲很渴望幸福,所以先盖西楼,再盖南楼。 生:我觉得她对童年的我抱着很大的希望的,所以说凤凰凤凰一摆头,她希望自己的孩子像凤凰一样的。 师:是的,母亲用她对美好生活的向往为我吟唱着歌谣。让我们一起读。 生齐读。 师:母亲是怎样吟唱这些歌谣的? 生:是怀着对作者的希望。 生:母亲是用甜甜的嗓音为我唱歌谣的。 师:是啊。(板书:深情)母亲深情地唱着,她唱的家是怎样的。 生:美满的,是幸福的。 生:我觉得母亲对我十分的好。 生:我感到母亲十分爱我。 师:是的,母亲带着对儿子的浓浓的亲情吟唱着歌谣。(板书:亲情) 师:在这样的月夜,母亲带着诗情,亲情,深情为我吟唱,让我们一起来读这一节。 师:除了歌谣,母亲还为我吟唱了―― 生:童谣。 师:这些童谣,大家自己读一遍。 生:我觉得这首歌好像一个有趣的故事,很押韵。 生:读起来很轻快。 生:我觉得就像在写小作者一样。 师:我们一起来看:小红孩…… 师:第二首歌,小老鼠,上灯台…… 第三首:毛娃哭…… 师:同学们想一想,母亲会用怎样的形式吟唱这些童谣呢?来试一试。 生:是为非常轻快的语调来唱的。 师:你来试一试。 生读第二首童谣。 生:我觉得第三首是用甜美的语言来唱的。 师:你来试一试。 生读第三首。 生:我想母亲可能会加上手势动作来唱的。 师:你来试一试。 学生读第二首。 师:你加上动作就更生动了。 生:我觉得是带着可爱的童心去唱的。 生:还可以拍手,打着节奏来读。 师:你来试试。 生读第三首。 师:我们选择第二首,打着拍子来试试。 生齐读。 师:老师也想读,不过我想请个同学和我一起来试一试。 师:现在,你就是母亲的儿子了,你愿意吗?现在妈妈要给你唱一首,你想不想听? 教师范读。 生:我觉得作为母亲很亲切。 生:我觉得母亲非常爱她的儿子。 生:我感觉母亲深爱着儿子。 生:我感到好温馨啊。 师:同学们,用你喜欢的形式来唱一唱这些童谣。 学生自己试。 师:这些童谣给作者带来了非常多的快乐,所以说童年的夏夜是美妙的。 生读:母亲唱累了…… 师:民间民谣唱累了,就猜谜语。麻屋子,红帐子,里面睡个白胖子――是什么呀? 生:朝哪里猜? 师:朝吃的猜。 师:母亲用民歌民谣滋养着孩子的心田。 所以说―― 生:母亲不识字……给我送来点点浓郁的诗情……飞向诗歌的王国。 师:在母亲的启蒙下,孙友田从一位农村孩子成为一位诗人,而她的母亲,年迈体弱,再加上病魔的折磨,已失去了记忆,她看着作者深深地笑了,笑得作者泪流满面,他多么希望能唤起母亲的记忆啊,他多想说, 出示:妈妈,你可还记得 如果你是作者,你想对妈妈说些什么呢? 生:妈妈,你可还记得,你在月光下给我讲故事、猜谜语,唱歌谣的时候吗? 师:是啊,这些作者是记得那么清晰。 生:他还会说,妈妈,你还记得,是你,使我展开想象的翅膀,飞向诗歌的王国。 生:妈妈,你可还记得,在童年的夏夜,你给我讲的民间故事,民谣,给我猜的谜语。 生:妈妈,你还记得儿时那温馨的一幕吗? 生:妈妈,可还记得你是我的启蒙老师吗? 生:妈妈,你还记得儿时的事吗? 师:是啊,毛娃睡,盖花被。毛娃走,唤花狗,花狗伸着花舌头。其实,不管母亲是否记得,在作者心里,母亲永远像是一尊玉雕像那么神圣,又像明月,珍藏在作者心里。
2011-08-02 |
lbx
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