任何一个培训学校，只要老师教的还算不错，孩子在那里好好学两节课，多少都会学到点什么。如 果这是我们判断培训学校的标准，那么没有不合格的。有一个漂亮的环境，有一个明星般的老师，有一套进 口的教材，有让孩子乐此不疲的互动白板，做到这些不难。所以，我们不能光看这些。
作为家长，我们很难做出专业和深入的评判，有没有比较直接的辨别标准呢?试试下面这七个指标 。
第一，品牌指标。培训学校的品牌、办学理念、历史和文化等元素决定了其品牌的含金量和可信度 。品牌有五种类型：第一种是横空出世型，没头没尾;第二种是半路出家型，机构在非教育领域做得好，想 尝试新的业务; 第三种是副业发展型，机构其他的培训业务做得好，想拓展业务链;第四 是实力渐进型，从 小到大专注投入，稳步发展;第五种是胆大包天型，看到教孩子英语挣钱，租间教室聘几个老师挂个牌子就 开张了。不同类型必定有 不同的办学理念，或者没有。理念虽然虚，但真正优秀持久的品牌一定拥有 科学 的办学理念，并且会紧紧围绕它设计所有的课程。
第二，资质指标。培训学校需要具备相关资质，让学习者拥有法律上的 权益和保障。我们别一下 子交了三年的钱，第二天来上课发现人去楼空了。这样的机构缺乏责任感。
第三，课程指标。这个话题我们在第三篇“英语，学什么?”中已经说了很多，最理想 的课程是基于有广泛国际认可度的英语标准体系研发的，孩子不能学了两年后就不知道学什么了，也不知道 学得怎么样。
第四，师资指标。培训学校拥有全职教师队伍，教师的学历和经验背 符合标准。学校建立了教师 上岗、教学过程的支持和监控以及教师评估的完整教学质控体系。
第五，教学指标。培训学校为孩子提供学习诊断和规划，以他们的需求 为中心设计学习方案。重 视孩子的学习过程，建立有效的机制，随时了解他们是否学了以及是否学会了，将学习支持、监控和测评贯 穿整个学习过 程。我们可以看入学是否有测试、课程是否有教案、平时是否有作业、作业是否有反馈、定 期是否有测验、学期是否有总结以及这些结果是否及时 告知家长。
第六，沟通指标。培训学校在孩子、家长和老师之间建立常规化可检验 的沟通和交流机制，有事 知道找谁。
第七，环境指标。培训学校的教室、设施以及周边环境是否安全，并有 利于孩子学习，校区学习 氛围是否浓厚。
这些指标共同构建起一个学习体系(learning system)，所有要素齐备 才可能成为有切实质量保障 的培训学校。
培训学校很难用好坏来判别，我们“好 ”的标准各有不同，也各有侧重，所以重要的 是培训学校培养孩子的目标和我们的目标是否一致，最适合的就是最好的。如果目标不一致，即使报了班， 早晚会产生不满情绪。
这里，我特别要强调家长不要追求短期效果。英语不是学一两节课就能显出成效的，只能看出孩子 是否感兴趣。一般需要经过一学期的时间，并且需要对老师、家长和学习成绩进行全方位评估才能够得出客 观的结论。
如果家长过度量化孩子一节课所掌握的知识，培训学校就会投其所好， 违反学习规律，通过给孩 子施压来取得成果，这对孩子的学习没有好处。因 此，培训学校应对孩子的短期学习表现有清晰的跟踪、 报告和反馈，对长期 学习有明确的规划，并且有一个完整的学习体系，步步为营，从而实现最终目标。
