今天上午9点，《上海市深化高等学校考试招生综合改革实施方案》正式发布。此方案将从2014年启动，2017年全面实施。
问一：数学考试不分文理，高考数学难度会不会发生变化？
答：2014年新进学生将用同样标准进行语文外语数学的教学。在文理分科下，现在新的课程标准要进行修订。现在将所有学科作为公共性要求。数学对学生形象思维、逻辑思维的训练，无论学生未来从事任何方面的工作，对学生来说都是必须的。数学的教学标准将按照全体学生共同具备的素质制定和完善。
问二：综合素质评价体系，制定标准如何？透明性工作性如何？
答：综合素质评价是一个重要参考，希望高中教学不仅关注学业水平，还要关注全面发展水平，包括思想素质、社会实践、身心健康。
对综合素质评价内容将做进一步研究，如何变成系统的指标体系还要论证。另外，如何保证其公开、透明、规范性，防止作假？
从技术手段上要建立综合素质评价的信息平台。从现在开始着实纪录学生的客观情况，特别是过程性的表现，引进社会、学校、家庭因素，监督机制健全。
高校在使用综合素质评价的过程中，要明确提出要求并进行公示。在这个方面将出来专门的文件和方案，在全市范围广泛征求意见，使得方案更具有透明性公平性。
问三：引入听力和口语考试后，英文考试将发生什么变化？
答：新方案中，在校高中生可以参加两次外语考试，取两次中成绩较好的记入成绩中。这样可以分解学生把所有负担集中在一次考试上的压力。
另外，外语进行两次考试对考试标准化建设也提出了要求。外语一年两考首先要实现标准化考试，为其他科目逐步推行标准化考试探索积累经验。新方案中首先引入口语考试，将采用人机对话的方式，让学生向实际应用外语能力发生转变。
未来标准化考试将积极借鉴国外外语标准化考试经验，建立外语试题库，保证外语实施。
问四：高考改革出台后，高校的人才选拔和培养模式怎么改变？会更青睐哪一类的高中生？
新方案出台后，对于达到报名条件进入投档的学生，高校可以根据自己专业要求选择。比如，按照现行高考方式，进入历史专业的学生肯定要考历史，而且大多是文科学生。但在新的方案中，会不会出现出现这样的案例：比如要招一个考古学的学生，除了历史知识，还需要物理、化学的知识。历史系可能会尝试取搜一些其他加试科目是物理或者化学的学生。
另外，学生的选择权大，对高校今后如何进行教育改革和培养提出了挑战。一方面高考在教学上要做相应调整。
过去高考凭借总分对学生录取，随着高中学生综合评价体系的建立，将为高校招生提供学生高中三年更为丰富的成长信息。高校可以参考的信息更多。这就要求高校要根据自己的专业特点，思考到底要招收怎样的学生。
2016年上海将合并本科一二批的录取批次，这意味着所有本科院校对考试生源的吸引上将站在统一的起跑线上。如何吸引优秀的学生？这要高校更多地提升教学内涵，关注学生，对高校选择和培养人才提供机会和挑战。
