父母应谨慎思考合乎逻辑、公正、有效的管教方式，例如，规定孩子在出去玩耍前，必须先做完功课，但在冬天，天黑得较快，等孩子做完功课时，天色已经 太暗，不适合出去玩耍，这时父母是否应该适度地调整规则？又例如，对于两个性格截然不同的孩子，某项特别的规则适用于第一个孩子，却未必适用于第二个孩 子。
另外，我们必须确定我们所制定的规则很清楚，一旦父母未制定清楚的规则，孩子便无所适从。例如，有时在叫孩子“打扫”时，他可能不明白为什么要 那样做，也许他对“干净”的理解与我们不同，所以他可能回答我们：“妈！我已经把发霉的面包丢掉了！”或当我们告诉哥哥“要对妹妹好一点”时，我们想传达 的意思是，要哥哥把心爱的玩具让给妹妹玩，但哥哥的解读却是：“我也没有打她啊！’’由此可见，明确传达意思才能达到和孩子有效的沟通，这可以避免孩子对 规则出现猜测或误解的情况。
在制定规则时，我们还必须考虑孩子是否有能力处理我们的期望。当我们的期望最后变成孩子要分步骤才能完成的任务时，明显可知，我们的规则不实用。孩子也 许还太小，无法将我们要求的工作一次完成，例如，在整理凌乱的房间时，四年级的孩子懂得运用组织能力，有秩序地把房间整理干净，但一年级的孩子却得听妈妈 的指示，一个口令一个动作地整理。因此，在制定规则时，务必要符合孩子的年龄与发展阶段。
最后，规则是否能切实执行，与家长的 关系很大。假如我们昨天要求孩子放学回家后，要立刻做功课，今天却禁不起孩子的吵闹，答应让他先玩玩具后再做功课，这样我们又该如何向孩子解释规则的内 容。当我们无法坚守规则时，争执就会跟着产生。对有些规则父母需要随着孩子的成长进行弹性的调整，但有些规则必须切实执行。不过，我们还是应该和孩子讨论 我们所制定的规则。当我们无法对他们合理解释某些规则时，这条规则显然不是一条好规则。
