我们常常困惑于这样的一个现象：为什么孩子的英语成绩不好？为什么补课了成绩还不能提高？
英语学习说来简单，毕竟英语就是一种语言，没有那么复杂。就如同在广东的小孩子，不用学他的广东话也没问题,那是因为在广东的小孩子沉浸在广东话的大环境中: 周围的同伴、家长的谈话、电视里播放的电视剧、收音机里播放的歌曲等基本上都是广东话，耳濡目染，潜移默化, 所以广东的小孩子就自然而然地习得了、充分吸收了广东话。
可是，对于没有英语沉浸式实践环境的中国人，要想真正学好这门语言，确实不容易。因为，它绝对不仅仅是应付学校考试这么简单。
从我来看，英语学得不够好的人，基本上归于以下几个方面的原因：
1、不懂音标找不到声音，因为三年级以前耳朵的听辨音能力、口齿灵活度和语感没有训练出来，所以缺乏语音的准确性，见到没听过、没看过的单词不会读，加之语音不够漂亮，所以不愿意开口大声朗读；
2、多数学校的英语教学，长期以来以语法为体系，以提高分数为目标，将语言中所蕴含的文化彻底摒弃。学生不仅仅学之无物，还把应该用于听、说和大量阅读的时间给占了,本应该是对英语多维度的沉浸式的接触变成了对英语的单维度的扭曲的接触), 更为可怕的是，这样的学习方法可以让孩子的学习兴趣、动机丧失殆尽;
3、因为孩子英语成绩不好，家长着急让孩子提高分数，便参与课外补课。殊不知，多数的培训机构，采用的几乎是和学校教学内容相匹配的教材，教学方法也很难说有创新，更难说教同样的内容培训机构的老师会比学校老师教得更好。即使孩子补再多这样的课，也一定鲜有效果。最大的可能是让孩子感受到自己真得学不好英语，从而失去信心、增加负罪感。
高效语言学习的途径
所有有英语语言学习需求的人，都渴望寻找到一种高效的学习途径。实际上，如果我们从小学一年级开始，只要方法正确，用三到四年的时间，孩子就会有惊人的效果。
我送给大家的高效学习途径就是：
让语言连接名著、让名著唤起兴趣、让心灵充满文化、让文化溢于言表。学好语言，从名著着手！
为什么选择经典的故事、原著小说呢？理由如下：
经典：原汁原味的英文世界名著和有浓郁中国文化元素的中文译著, 让孩子们通过容易消化的渠道来学习英语, 这就好比我们在小孩生病时喂小孩吃又苦又硬的药片，我们的办法往往就是在喂药的同时，让小孩吃点软的甜的流体食物，对冲掉药的苦味。
浸润：“类母语式学习法”，在优美、地道语境下培养精准、地道的语感；
系统：从易到难，听读数十本、上百本经典英文原著，摒弃从点到点割裂式语言学习模式，将语音语调调试、听说读写等融会贯通, 听说读写四种语言技能是一个统一的整体, 分工而不分家。
科学：以“听说先行，读写并举”这一国际语言学家推崇的科学方法为宗旨；
趣味：以生动的课堂表演和精美的配套漫画为触发模式，彻底激起孩子对英文故事、原著小说的浓厚兴趣, 这种多模态的革命教学模式能充分激发孩子的各种感官,包括视觉、听觉、触觉等, 实现语言材料的最大化、最优化输入, 为小孩创造一个振奋的对英语多维度的沉浸式的接触;
高效：在提升英美文学素养的同时，拓宽孩子的思维方式，最终将英文听说读写能力和西方文化思维融会贯通, 最终促成小孩跨文化交际能力和意识的培养, 这对小孩将来融入全球化的社会有着极其重要的作用。
