我通过长期的实践摸索,我发现,孩子不喜欢写作文的根本原因是家长、老师的眼光太高,打击了孩子的自信心。
我女儿文章写的好,但我儿子写作方面就差一点,过去,我每次看儿子的作文时,我儿子就紧张地盯着我的面部表情,有一次我问他:“你不看文章,盯着我的眼睛干什么?”儿子说:“你一皱眉,我就知道我的文章写的不好。”原来是我的表情给了儿子的文章一个不好的标签。后来我在引导其他孩子作文过程中,我也发现了这个现象,本来孩子的作文写的很好,但她妈妈就是认为还不行,即使承认一篇写的好,也说其它文章都不好……,这样,孩子死活就不让妈妈看他的作文了。
知道了这个原因以后,我就改变了策略,孩子的每一篇文章我都充满激情地微笑着去看,即使谋篇布局不行,我也要拿放大镜找出文章的某个词用的精彩、某个段写得不错。与孩子一起讨论他要表达的思想是什么,哪些方面还欠缺,怎样改进等等,这样引导孩子就乐于接受。
我女儿在初中时写过一篇中篇小说,一个暑假我都被她的小说激动着,孩子每天写,我每天看,每天都在激励她:我很想知道主人公小米是否能成功,下一步将会怎样发展呢?孩子就有了写下去的动力。去年暑假,我儿子也写过科幻小说,我也夸他构思巧妙,想象丰富,我越夸他,他就想象越丰富,有时候想象就离谱了,离谱就离谱吧,只要孩子愿意写就好。特别是我们引导低年级的孩子写作,只要孩子喜欢写,语句通顺就很不错,不要给孩子期望值过高,总把自己孩子的作文去跟《作文通讯》上的文章去比,越比越没有信心。
对低年级的孩子来说,家长孩子一起写,互相猜一猜,是激发孩子写作兴趣的好方法。比如家长写一个孩子熟悉的人的肖像描写,让孩子猜是谁?孩子再写一个人让爸爸妈妈猜是谁,也可以写动物,写植物、写物品、写事情,写饭桌上的某一道菜的特征等等。这样的题材孩子熟悉也感兴趣,写起来得心应手,从而达到练笔的目的。关键是家长的参与,有热情,有技巧,有耐心,如果没有写作素材了,家长就给孩子创造素材呀,比如:记一次活动,你得组织一次活动,我组织孩子们野炊、徒步行走、辩论会等,我都要求孩子写作文,写感想,而且我和大家一起写,然后互相传看、品评,这样就能取长补缺。如果要写游记,你就和孩子一起去旅游,我孩子的作文:《烟台之行系列》、《渔家乐见闻》、《我当报童》等等都是孩子的实践体会,写得都不错。
其中,我女儿的《我当报童》发表在国家级报刊《中学生报》上。对初中的孩子来说,掌握写作技巧是必须的。黑宝老师的作文包装法,作文变脸法,让我的作文教学如虎添翼。三本书一共有108种包装方式,我把感兴趣的包装方式让孩子们练习,结果孩子们的作文普遍能提高一个档次。比如用童话的形式写团结就是力量为主题、用书信形式写环保类作文、用日记组形式写父爱、母爱、亲情友情;用题记、后记、小标题为文章画龙点睛,用小说、编故事的方法表现文章主题等等,这就好像是给文章穿了一个漂亮的外衣。文章的整体形象好了,孩子的作文得分也就高。如果掌握了作文变脸法,即一个素材,可以为多篇文章使用,只是侧重点不同而已。这就解决了孩子素材不足的问题。利用黑老师的“八步登天读书法”进行读书、摘抄、背诵,给大脑进货,这就解决了无话可说的问题。
可见,让孩子提高写作兴趣,还需要家长和孩子共同努力啊。