我通过长期的实践摸索，我发现，孩子不喜欢写作文的根本原因是家长、老师的眼光太高，打击了孩子的自信心。
我女儿文章写的好，但我儿子写作方面就差一点，过去，我每次看儿子的作文时，我儿子就紧张地盯着我的面部表情，有一次我问他：“你不看文章，盯着我的眼睛干什么？”儿子说：“你一皱眉，我就知道我的文章写的不好。”原来是我的表情给了儿子的文章一个不好的标签。后来我在引导其他孩子作文过程中，我也发现了这个现象，本来孩子的作文写的很好，但她妈妈就是认为还不行，即使承认一篇写的好，也说其它文章都不好……，这样，孩子死活就不让妈妈看他的作文了。
知道了这个原因以后，我就改变了策略，孩子的每一篇文章我都充满激情地微笑着去看，即使谋篇布局不行，我也要拿放大镜找出文章的某个词用的精彩、某个段写得不错。与孩子一起讨论他要表达的思想是什么，哪些方面还欠缺，怎样改进等等，这样引导孩子就乐于接受。
我女儿在初中时写过一篇中篇小说，一个暑假我都被她的小说激动着，孩子每天写，我每天看，每天都在激励她：我很想知道主人公小米是否能成功，下一步将会怎样发展呢？孩子就有了写下去的动力。去年暑假，我儿子也写过科幻小说，我也夸他构思巧妙，想象丰富，我越夸他，他就想象越丰富，有时候想象就离谱了，离谱就离谱吧，只要孩子愿意写就好。特别是我们引导低年级的孩子写作，只要孩子喜欢写，语句通顺就很不错，不要给孩子期望值过高，总把自己孩子的作文去跟《作文通讯》上的文章去比，越比越没有信心。
对低年级的孩子来说，家长孩子一起写，互相猜一猜，是激发孩子写作兴趣的好方法。比如家长写一个孩子熟悉的人的肖像描写，让孩子猜是谁？孩子再写一个人让爸爸妈妈猜是谁，也可以写动物，写植物、写物品、写事情，写饭桌上的某一道菜的特征等等。这样的题材孩子熟悉也感兴趣，写起来得心应手，从而达到练笔的目的。关键是家长的参与，有热情，有技巧，有耐心，如果没有写作素材了，家长就给孩子创造素材呀，比如：记一次活动，你得组织一次活动，我组织孩子们野炊、徒步行走、辩论会等，我都要求孩子写作文，写感想，而且我和大家一起写，然后互相传看、品评，这样就能取长补缺。如果要写游记，你就和孩子一起去旅游，我孩子的作文：《烟台之行系列》、《渔家乐见闻》、《我当报童》等等都是孩子的实践体会，写得都不错。
其中，我女儿的《我当报童》发表在国家级报刊《中学生报》上。对初中的孩子来说，掌握写作技巧是必须的。黑宝老师的作文包装法，作文变脸法，让我的作文教学如虎添翼。三本书一共有108种包装方式，我把感兴趣的包装方式让孩子们练习，结果孩子们的作文普遍能提高一个档次。比如用童话的形式写团结就是力量为主题、用书信形式写环保类作文、用日记组形式写父爱、母爱、亲情友情；用题记、后记、小标题为文章画龙点睛，用小说、编故事的方法表现文章主题等等，这就好像是给文章穿了一个漂亮的外衣。文章的整体形象好了，孩子的作文得分也就高。如果掌握了作文变脸法，即一个素材，可以为多篇文章使用，只是侧重点不同而已。这就解决了孩子素材不足的问题。利用黑老师的“八步登天读书法”进行读书、摘抄、背诵，给大脑进货，这就解决了无话可说的问题。
可见，让孩子提高写作兴趣，还需要家长和孩子共同努力啊。
