图书介绍:
《这才是中国最好的语文书》是一套系列丛书,本书是第二册。 本册分为“学校”“时代”“人物”“历史”“少年”“科幻”六个部分,选入王安忆、莫言、苏童、余华、阿来等众多中国作家的优秀作品。通过阅读这些杰出作品,让小读者享有语文课本不曾带来的阅读乐趣。 此外,作者在每篇文章中有选择地写出精练的点评,文后还特别设有“思考”和“延伸阅读”等板块供小读者深入解读。小读者可以在阅读中体会如何在写作中留有适当的想象空间,学会处理“戏剧化”场景,尝试运用精妙的比喻,掌握平实的叙事基调,学会在思辨中进行思考…… 并不是每一篇作品都能带来快乐感受,有些优秀作品需要反复体味才能恍然大悟。一个逐渐成长的心灵,需要以各种不同形态、不同题材、不同艺术风格的作品来滋润,这样才能不断成熟。
作者介绍:
叶开,作家,《收获》杂志副编审,著有长篇小说《口干舌燥》《我的八叔传》,被评论界称为“上海的王朔,中国的拉伯雷”。因出版作品《对抗语文》,将公众对语文教育长期积累的负面印象激发出来,引发大众热议。如今,他编写本书旨在用自己的实际行动来对抗现行语文教育,其写作姿态已然成为一个新的现象。
试读内容:
这才是中国最好的语文书(小说分册)
意犹未尽才是基本技法——叶开解析《三十年前的一次长跑比赛》(莫言)
这部中篇小说不长,三万字左右,结构也不复杂,语言简洁,叙事节奏快速,整部小说仅为四个部分:小引、大引、正文、结尾。
这样分章,像是专门为文学理论中的“开端、铺垫、高潮、结局”的概念做演示。小说结尾如此“仓促”,似乎意犹未尽,但又尽在不言中。
人物不复杂,写大羊栏代课老师、土生“右派”朱总人这位被埋没的特殊天才人物的传奇故事,还有唱戏的蒋桂英、唱歌的陈百灵、省报总编李镇、乡村小流氓桑林、小学教师小王等几个配角,都是围绕着朱总人老师参加“三十年前的一次长跑比赛”的前后来渲染、烘托气氛的。这些人物并非个个都是必需的,其中一两个删掉似乎也无关大碍,但是真的删掉了,小说也许就变得干巴了,不滋润了。小说创作有一种特殊的整体感,情节和人物在作家的掌握中,似乎文无定法,但要有分寸感。
朱总人没有胶河农场那四百多名从大城市下放的“右派”那种煊赫背景,只是一名普通的乡村知识分子,而他获得“右派”的身份,也是一个荒诞事件,这种荒唐的事情,也只能在那个时代才能发生。朱总人老师算得上是中国乡村文化里的异人:其貌不扬,甚至“罗锅”,但身怀绝技——跳高、乒乓球、铁头、长跑、憋气,还擅长挖地道——除了可以跟皮秀英私会,这个工程浩大、内部充满了奇思妙想巧机关的地道还可以干什么?会不会是革命电影《地道战》看多了,挖来跟日本鬼子作战?作者结尾戛然而止,不拖拖沓沓,不狗尾续貂,留有余地,虚着悬念。
写小说,结尾跟开头一样重要,虎头蛇尾是烂小说的特征之一,而意犹未尽,是基本技法。
在中国传统故事里,特殊的异人常常行走在江湖中,他们神龙见首不见尾,突然出现,突然消失,如同《聊斋志异》里那些神神怪怪、仙仙鬼鬼、狐狐妖妖。
朱总人老师似乎不是一个日常人,而是《聊斋》里的故事人物。
为了配合小说的轻快、幽默语调,这篇小说的语言采用了快节奏方式,动词多,句子短,信息量大。
时间背景是二十世纪六十年代前期,那是“右派”盛行时代,关于“右派”的小说,除了前面提到的几部之外,有心的读者还可以找王蒙、张贤亮等作家的作品来读。莫言在长篇小说《丰乳肥臀》(1995)里也用很长篇幅写到“反右”和“文革”时期,《丰乳肥臀》里七姐乔其莎受尽屈辱悲惨地死去,气氛压抑悲愤,与《三十年前的一次长跑比赛》里的轻快戏谑语调截然相反。而他的长篇小说《生死疲劳》(2006)中第二部“牛犟劲”的故事时间,也对应着“反右”、饥荒年代,详尽地写了这个时期的可怕记忆。
《三十年前的一次长跑比赛》发表在《收获》一九九八年第六期,那时我是责任编辑,已经在编稿、校对时读了多遍。选入本书时,我又读了好多遍。一直读得兴致勃勃,没有任何审美疲劳感。莫言的叙事语感、讲故事时的轻松状态及节奏把控能力,都是一流的。
在逐步介绍朱总人老师的五项特殊才能后,这位乡村教师的形象变得丰满起来了。
中小学生写作文时难免会写到学校,写到老师,写到同学,在塑造人物时,不妨学习一下莫言的这种层层渲染、逐步烘托的方法。对于一次比较冗长的长跑比赛,也要记得不能正面去写——那样会是懒婆娘的裹脚又长又臭——而是要穿插其他的情节,例如本文出现的种种不同的插曲。
在这篇小说里,叙事者“我”不断跳出来,好像是传统说书人的不甘寂寞。莫言的小说,只要涉及自己切身的经验,他总爱跳出来议论一番,既是自我反思,也是小说叙事节奏的有效控制——长篇小说《酒国》里的编辑“莫言老师”、长篇小说《生死疲劳》里的“农民莫言”,中篇小说《牛》里的“罗汉”,中篇小说《司令的女人》里的“我”,长篇小说《蛙》里的“作家”,都有“莫言”的身影频繁地出现,但这些“莫言”不等同于作家莫言,而是莫言的代言者。这些叙事者不像大多数“第三人称”叙事的小说那样,总躲在小说背后,像上帝一样掌控着小说里的人物命运以及一切。小说里,叙事者跳出来的优势是情节转换快速,劣势是可能会产生闲笔。
故事人物和故事发生的时间,必须匹配故事发生的场所,这个场所就是高密东北乡的大栏小学(小说为避嫌,改成了大羊栏小学)——大栏小学是莫言小学时就读过的学校,朱总人老师这个人物可能也有原型,也可能是把几位老师的特点捏合到一起,放在单独的个人身上。
作家用很多笔墨写“大羊栏小学”的周边及内部环境,这样的环境感觉特别,似乎有很多夜晚,有很多草丛,有很多水泊,有很多庄稼,这样讲故事,有原态的生命力。
思考:
如何寻找到一个独特的角度来写一个特殊的人物?人物的塑造需要寻找什么样的材料来完成?
每个学生都参加过学校举办的运动会,有兴趣的同学不妨在阅读这部作品之后,也写一下自己的运动会。不要面面俱到,而突出某个主要人物,围绕他的怪异行状,来写他的特别之处。
延伸阅读:
莫言的中篇小说《透明的红萝卜》《红高粱》《司令的女人》,长篇小说《酒国》《丰乳肥臀》《生死疲劳》《蛙》。