教学要求：
能按一定的顺序观察图画，并有重点地观察图中有关的人和景物，按照问题的要求连起来说一段话，通过练习，让学生进一步认识春天大自然的特征。
教学过程：
一、说话课前铺垫。
师：冬爷爷悄悄地走了，春姑娘带着春风、雨水、阳光来到我们当中，小朋友想和老师一起去看看春天吗?春天是什么样子的呢?
1.(出示春景图，配音乐)在美丽的春天里，你看到了什么?
2.指名学生各说一个景物，并指导把句子说生动。
例：春雨拿着彩笔排着队跳下来，落在花上，点红花儿，落在草上，点绿小草。
花儿伸伸腰，笑着开了，小草用力从地里钻出来，啊，一个多美的世界啊!
3.(出示图，字)指名填空：桃花了，柳树了，田野一片，小鸟，春雨，春天!
二、创设情境，整体感知。
初步了解植树图意和问题。
过渡：多美的春天啊!除了我们看到的景物以外，春天还有些什么呢?让我们走出教室，到郊外去看看吧。
(出示P27整幅图)出字提问：图上是什么地方，有什么人，在干什么?(指名学生用简单的话说说)
三、分散难点，局部感知。
指导有顺序有重点地进行观察，回答问题。
1.问题：图上画的是什么季节，什么地方?你是从哪儿看出来的?
(出示图的上部分)出字：景物、人物。
观察顺序：由近及远。
①景物：(学生练说)
人物：小朋友穿着春装，在植树。
(说明是春天)
②景物：小河、田野、小山。远
(说明是郊外)
学生练习，先按照问题回答，再根据问题的内容说说春天。
郊外的景色：
(小组讨论，指名有层次，有梯度地练说)
2.(出示P27整图)提问：图上有哪些人，在干什么?
①用简单的一句话说说。
②仔细看图，练习说话。(出示图，用红圈分成四块)
出示提示语：有的……有的……还有的……
③扩展练习：他们是怎样植树的?
(出示四小图，坑，扶树，培土，浇水)提示语：先……再……然后……
④说说他们干得怎样?
⑤学生分组练说，把①②③④连贯、完整的说出来，师指名说。
四、整体感知，形成能力。
说一段完整的话，把三个问题的内容连起来说一说。
1.出示整幅图，出声问例话。
2.学生两个小组说，再点将练说，说得好给予肯定。(出示点将盘)
五、说说植树的意义，教育学生爱护花草树木，积极参加绿化祖国的活动，做环保小卫士。
六、创造条件，带学生到郊外或校园里参加植树活动，再把怎样植树的过程说一说，或学生自己栽种一棵生日树，写写观察日记。
