吃完东西，他会主动拿书包写作业，我坐在旁边看书，他有不会的，可以问我。我们约定好利用一个小时写作业，写完与否都没关系，到时间，他就出去玩。所以他通常把老师要检查的赶快写完，其它有时候可以写完，有时候没写完，我什么也不说。我放下了焦虑，就算写不完也没关系吧，哪有那么多可怕的后果？结果是，他大多时候都是写完的，偶尔一天不喜欢写，就不写。晚饭后，他玩一会儿，8点半去睡觉。我们的生活终于走入了正轨，大多时候都很开心，偶尔他还会发点脾气，但现在是一个正能量的循环。他睡得早起得早，时间充裕，不用催促，还吃了早饭。作业方面，虽然不像从前绝对按老师的要求保证数量，但他是自己安排写作业的时间、顺序，以及做什么、不做什么，从长远来看，这是主动学习，效果肯定比被动学习要好。
一句题外话，我儿子性格比较固执，他说不想做的事情，很难再有商量余地，从前我为此生了不少气，现在转念一想，他是一个敢于坚持自己想法的孩子，用花生妈妈的话说，挺爷们的，呵呵！所以之前我说，孩子身上的好与坏，是我们贴的标签，是我们头脑中的偏执，其实同样一个品质，从另一个角度去看，又有完全的不同！
大家可能会奇怪，之前那么多作业，现在怎么少了？一个因素是我找老师沟通过，没想到老师竟然就减少了作业量！二是，口算练习册，孩子坚持不做，就是不喜欢做，我就直接放水了，我的底线是孩子能高高兴兴上学、放学。不做看看结果怎样？最近开始各科测试，他的成绩基本保持在95分左右，我很知足。在这一个多月，他只有一天什么作业都没写，回来发脾气说就是不想写，我有些生气，但也没过多坚持，当时心里的确很打鼓，担心孩子会不会从此都不写作业。但是那天过后，就好了，没有我想的那么多恶果。事后，我提议他把那天的作业补上，他坚决拒绝。哎！我还是总想见缝插针，这内心也是一步一步修炼，才能hold住啊！
现在想来，我们要根据自己孩子的特点，来区别对待作业。我做了十几年老师，老师留作业是社会公认天经地义的事，责怪老师没有意义，老师有教学压力，也会有担心和焦虑。所以我们就把这些都压给了我们的孩子。家长需要通过自我学习，去守望我们的孩子，而不是和老师、学校、社会一起，一边无可奈何地抱怨，一边又拼命压制孩子。如果我们给不了他们一个合适的学校、社会，我们还是可以给他一个合适的家庭，最关键的是，你要相信，这个合适的家庭对孩子来说是根基，而我们要做的其实没那么复杂，就是坚持，坚持，再坚持……
儿子六岁，今年上小学一年级，从上学开始，我俩的各种矛盾开始升级，这也是我决心走入花生妈妈正面管教课堂的原因。
矛盾主要表现在：早上赖床，磨蹭，不吃早饭；放学回来写一会儿作业就开始发脾气…
作业量在可接受范围内（大人觉得可接受），但是孩子就是各种磨蹭，所以时间拖得比较久。后来我考虑，把写作业时间分为两段，放学回来先写40分钟，晚饭后在外面玩一会儿再写40分钟。这样每天大约9点睡觉。可是，调整之后，问题还是问题，矛盾还是矛盾，没有明显改善。
开始学习正面管教后，我发生了很大变化，第一个受到的影响就是，我需要长期有效还是短期见效的方法？我决定选择一个长期有效的方法，那么首先就是要静下心来，去学习。我之前以为来到这个课堂，就会有现成的方法，我只需要套用就可以管教孩子。在两节课以后，我发现原来最大的问题出在我身上，我最需要学习和改变。
首先发现的是，我很焦虑，我有很多担心…
我担心，孩子睡眠不足会对身体和精神不好，所以我坚持他要睡10个小时，每当他睡眠时间不够时，我就焦虑！
我担心，孩子不吃早饭会对健康产生很大的危害，而且影响上午的学习，所以看到他每天吃不下早饭，我非常焦虑！
我担心，孩子磨磨蹭蹭会成为习惯，做事情会没有效率，我很焦虑！
我担心，孩子写不完作业会被老师批评，进而影响学习动力，我还担心，这会让他的成绩很差，遭到别的孩子的攻击或者嘲笑，令他没有自信，我非常焦虑！
我担心，他没有足够玩的时间，不能体育锻炼，没有课外生活。
而我最担心，他变得言听计从，被学校训练成一颗和每个人一样的螺丝钉，我非常焦虑！
所以每天早晨7点，我的生活拉开序幕，我叫醒儿子，他坐着发呆。我催他快点穿衣，快点刷牙洗脸，快点吃早饭，他通常都不快，也不吃早饭，最后把他送出门，我气得胃痛！下午四点放学回来，我催他快点写作业，因为我希望他写完作业能多玩一会儿，通常他也不快，然后我就开始说教；他终于写完作业出去玩，我获得了一种满足感：我是一个好妈妈，因为我尽力给孩子创造了玩耍的时间，而没有给他报任何课外班。吃完晚饭，又开始作业战争，生气，说教，最后勉强写完，去睡觉。整个晚上我一直盯着表，9点，谢天谢地，他没有晚睡！我又开始为自己自豪一下：最起码，我没有让我的孩子牺牲掉睡眠时间！这就是我的一天！
大家看到我有多焦虑、多矛盾、多拧巴了！而其实我是一个很乐观的人，凡事都喜欢往好处想，积极的行动派！但是面对孩子，我不知道为什么那么焦虑！我也不知道该怎么办？我周围所有人给我传达的信息都是，我们的社会就是这样！教育是这样！你要让你的孩子去适应，适应，适应！因为别人的孩子也是这样！而我的想法是，别人这样，我就一定也要这样？？
随着在正面管教课堂越来越多的学习和相关书籍的阅读，我慢慢找到了答案，找到了方法。
首先，我要理解和接纳我的孩子，真的是无条件的理解和接纳。观察我的孩子，无论是好是坏，只是观察、接纳，不评论。
在正面管教课堂，我们都讨论过，没有完美的孩子（也没有完美的成人），一个有血有肉、生动活泼的孩子，必然有他好的一面和不好的一面（这个好、坏，其实也是我们自己的评判，并不是客观存在的）。我要全心接纳我的孩子！
第二，我要全然相信我的孩子，无条件地信任他，相信孩子可以做得很好，给他自己抉择的权利和自由，相信孩子的自我纠错能力，守望！
第三，有了前两项内功以后，可以用些孩子喜欢的小方法，去帮助孩子、引导孩子，如我们七班的乐乐爸所说，当小树需要的时候，顺势给他个支架就可以了。
这样去做，我坚持了一个多月，其中也有做不到或做不好的，但我基本及时反省，我的信念就是，无论需要多长时间，我都要坚持下去，我认可这个理念和方法，我相信它的长期效果，我不期待速成！
结果是，好的结果来得比我预期还早......
这一个多月，我每天做得最多的就是和自己奋斗，不焦虑，不担心，不催促，不说教，不提醒，其实这些都是负面的语言，现在我已经转到，去爱，去相信，去享受和孩子的时光......
如今，每天早晨6点半，儿子自己起床，他照例还是在沙发上发会儿呆，然后和妹妹玩。我在厨房做饭，提前10分钟通知开饭，他马上就去洗漱穿衣，然后吃早饭。他有时吃得多，有时少，我什么都不说。吃完饭，他背上书包跟我和妹妹再见，我会说，今天要开心呀！下午我备好水果、零食和果汁，他放学到家看到这些，通常就会露出大大的笑容，然后洗手坐下和我边吃边聊。我一般只问今天在学校有什么开心的事情吗？有时他说有，有时他会说不开心的事情，我不会像从前那样去评论，而是说，那你一定很失望，或者不开心吧，妈妈能理解。
