本周进入中小学开学倒计时，各个学校纷纷开始返校工作，老师们也已进入备课状态。12日，从人教社和多所小学获悉，即将开学的春季学期，低年级小学生多个科目将使用新版教材，其中包括人教版二年级《数学》（下册）、人教版英语教材《新起点小学英语》（二年级下册）；但小学语文教材各年级暂未做调整，仍然使用旧版教材。
亮点
数学新教材开本变大 调整教学顺序
对比二年级新旧版本的数学教材，第一个感觉是新课本变大了，色彩相对柔和一些，排版设计也较清爽美观。用人教社小学数学室主任王永春的话来说，新教材的设计走雅致大气的路线。
新教材内容编排更符合教学逻辑
除了课本大小和设计上的变化，此次数学新版教材在内容的编排顺序和结构方面都进行了调整，使教材的结构发生了一定变化。王永春介绍说，“修订后的教材，数学知识的出现、教学的顺序更具逻辑性，更符合学生学习数学的逻辑顺序。总体难度上，比上一套教材略微下降。统计概率、几何方面的内容难度都略有下调，但在传统数的认识和计算方面，内容基本没有太大变化，难度持平。”
下周开学后，二年级学生将首次使用人教社新版的二年级《数学》（下册），与上一版本相比，该教材内容有明显变化。在数与代数部分，增加了“混合运算”单元；将“有余数的除法”迁移至“万以内数认识”之前；将原先“倍的认识”这一部分内容，后移至三年级上册并单独成为一个单元。在统计与概率部分，二年级的教学要求有所降低，主要是让学生经历简单的数据收集和整理过程，学会简单的数据整理方法。
新教材“让学生看到数学的整片森林”
“虽然难度略微下降，但对于数学思想和方法的要求是提高的。”王主任介绍说，小学新版的数学教材更加结构化和系统化，多了对于数学思想和方法的总结和概括。
“以前加减乘除是分别进行学习的，现在是用思想和方法体系来做整体设计，总结计算背后的原理和法则。比如，以前学三位数乘以一位数要教一次，二位数乘以二位数教一次，三位数乘以二位数再教一次……现在是告诉学生这些乘法的共同原理和法则是什么，乘法、除法的关系是什么，乘法和加法的关系又是什么。简单来说，过去是让学生一棵树一棵树地看数学，现在是要让学生看到整片森林，把知识点都连接起来，在方法上有所提升。”
王永春主任表示，学生对新教材中数学思想和方法的掌握可能有一定难度，但不是从低年级就开始要求掌握这些内容，而是贯穿在整个六年级中，让大家逐步学习。而这些方法和思想的学习非常必要，它可以更好地衔接中小学的数学教学，“希望学生从小学就打下这方面的基础，在数学思维水平、思想方法上先有一个培养，这样不会到了初中突然害怕数学。”
秋季三至六年级数学科目更换教材
目前，本市约有60%的学生在使用人教版小学数学教材，包括东城、西城（除个别学校）、朝阳、石景山、门头沟、延庆、昌平等区县。王永春主任介绍说，数学教材的换新从2012年开始，由低年级开始，逐年级滚动进行教材更新，2012年秋季，一年级开始更换新数学教材；2013年秋季二年级开始更换；今年秋季，小学三到六年级将一次性全部完成更换教材。
数学新教材结合2011年课标改革的理念，由“双基”（基础知识和基础技能）要求向“四基”（增加基本思想、基本活动经验）转变，教材里面注重数学思想和数学方法的体现，以前注重计算和推理的基本技能，改革后的新教材更注重思想和方法，进一步提升和概括，有利于学生对数学本质的把握。
英语知识点重复率提高 整体难度下降
除了数学教材的调整之外，今年海淀区普遍使用的小学英语教材《新起点小学英语》，低年级也将使用最新版本。参与新版教材编写的中关村一小的英语教师王老师介绍说，开学后一、二年级的下册教材都将使用改版后的“新起点”，其中二年级下册的新版课本将首次与学生见面。
王老师表示，新版本的英语教材整体难度相对有所下降，复现率（指某个知识点重复出现的概率）有所提高。对于复现率的提高，王老师举例说，比如二年级学过的某一个问题，之后再也没被提过，这样学生再回忆起来会有一定困难。除了年级间的复现率有所提升之外，英语教材单元内的复现率也有所提高，“比如一个单元，过去六课时之间的相互联系和词语的复现不是很高，现在一个单元中的复现率有所增加，让学生不断巩固英语知识点。”
据王老师介绍，此次新改版的《新起点小学英语》中，英语活动的可操作性有所增强，对老师的指导性更高。“以前是尽量多设计一些活动，每个活动都要求有新意，弄得特别多。师生前一个活动都还没完全理解，下一节课就又来一个新的活动。现在是用相同的活动，让它延续下去。”王老师举例说，“比如‘bingo’活动（练习英语词汇的活动），从一年级延续到二年级、三年级。过去新老师要花很长时间来弄清活动应该怎么操作，现在这个书可以让老师很明白英语活动怎么操作。”
语文沿用老教材 教学思路有调整
据人教社介绍，小学数学、英语教材自2012年开始根据新课标进行修订后的滚动换新，但语文教材尚未启动这一工作。人教社小学语文室相关负责人表示，今年春季学期语文教材不做调整，还将延续原先的旧版教材。至于何时开始使用课改后新版教材，该负责人表示，目前在等相关通知，尚未明确。根据教育部2014年的工作计划，今年明确要求义务教育阶段语文、德育、历史三个科目使用新教材。
刘老师是一位小学语文教师，她已经开始新学期的备课工作。刘老师表示，低年级语文教材确实没有调整，仍然使用旧版教材。虽然教材未换，但是语文老师们根据新课标和新学情的要求，已经开始调整教学思路。“过去我是一课书一课书去备课，现在是先看整本教材，结合新课标的要求，研究每个单元的主题，再细化到各节课。”
刘老师举例说，在低年级的识字教法方面，根据新课标她也做出了一些调整，“一、二年级的课标要求仍是多认少写，这个没有变化，但现在对识字量和课外阅读量的要求很高。现在低年级学生通过各种信息渠道，识字量已经比较多。所以我现在的教学方式也做了一些调整，以前是带学生一个字一个字去学，现在是让学生们自己先认字，学生间先互相教和学，之后再对学生集体感到困难的字统一指导，不再按部就班地一个字一个字地教。”
和多位小学语文教师一样，刘老师也很期待新版本语文教材的投入使用，她希望在课程量和深度方面都有所调整，“现在课本量太大了，8组识字，再加40篇课文，就48课了，还得加上每单元后的学习园地，特别紧张。一周就八节课，我们得教得非常高效才行。”
