这段时间稍微研究了一下小学作文里的“看图写话”，我多少有点惊奇地发现：过了这么些年，有个小朋友 “小明”，他依然是永远长不大的彼得潘，活在小学生作文里，真乃奇事一件。
“小明”“小红”大概是中小学课业中最知名的人物了。这二人分别是作文的第一男女主角。常见的配角还有小刚、小强、小兰……
小明最懂事：他会细心地整理文具，捡到钱包会归还，放学会留下来打扫卫生，遇到大雨，还会把自己的雨伞借给小红或小兰；如果小刚或小强不守规矩，比如掏鸟窝、浪费水、不走斑马线……小明还会规劝他们；遇到教师节、重阳节等等，小明还会去慰问老师和老人；小明很正直，遇到小动物遭难，比如卖青蛙的，会大声宣讲保护益虫的知识；小明也有聪明之处，遇到风筝挂在树上，皮球掉进了洞口，乃至陌生人的造访，小明都会积极开动脑筋，想出法子来解决。小明有时候会犯点小错误，比如不细心，少写了一个小数点；践踏了小草，不爱护环境，但经过批评教育，“小明”通常惭愧地低下了头，表示下次改正。
“小明”“小红”为什么遍布小学课本——从语文，到数学，从自然常识，到思想品德……简直无处不在呢？大概是因为他们是标准化了的小学生，是无需实证的假想人物吧。这本身当然无可厚非，英语课本里“李雷”和“韩梅梅”这二人，不也纵横驰骋了好多年嘛！
不过，长期受“小明”的影响，对作文并非好事。最好笑的是有些孩子到了初中，还没有摆脱“小明”和“小红”，每当举不出例子的时候，还时不时地搬出“小红”和“小明”来做点好事。
除了小明、小红，还有他们的朋友小强、小刚，作文里就不能有别人了吗？当然不是。其实，看图写话的其中一个乐趣，就是给其中的人物起名字……往远了说，写小说、写童话、编剧本，给人物起名字也是一件让人头疼又很好玩的事。
比如有一幅图画，叫《下雪啦》，画面上有的孩子在滚雪球，有的在堆雪人，有的在打雪仗，有的在赏冰灯……我问小朋友：“这个堆雪人的女孩，我想叫她‘小雪’；其他几个人，你们可以取几个有意思的名字吗？”
有的孩子说：“滚雪球的，可以叫‘圆圆’，因为雪球越滚越圆。”
有的孩子说：“赏冰灯的，可以叫‘莹莹’，因为冰灯很晶莹。”有的说：“赏冰灯的是男孩，莹莹是女孩名字，他可以叫小亮。”
那打雪仗的孩子呢？有的建议叫“欢欢”；有的建议叫“闹闹”，有的建议叫“小跳”（大概想起了有个小说的主人公“淘气的马小跳”）。
——这么一来，这幅看图写话中，“小雪”在堆雪人，“圆圆”在推雪球，“欢欢”和“闹闹”在打雪仗，“小亮”在赏冰灯……这就是一伙儿为“下雪啦”而生的小孩儿嘛！根本就不必请出“小明”和“小红”啦！
如果是古代的儿童呢？比如改写古诗《宿新市徐公店》，两个梳着抓髻的农家儿童在油菜花田里捉蝴蝶，他们叫啥呢？如果想不出，女孩宁可叫“妞儿”，男孩宁可叫“娃儿”，也比“小明”和“小红”好吧？
小学高年级的看图写话有一幅《小小足球赛》，那上面不仅人数多，而且都是外国孩儿，可怎么取名呢？
有个学生就很较真，她问我：“这是哪个国家呀？”我没有查出原作者，根据绘画风格和场景，认为是俄罗斯的。她又问：“那俄罗斯的小孩儿都叫什么名啊？”
我俩上网一查，发现俄罗斯的名儿，还有各种讲究，经过挑选，她就给中心人物——小小守门员起了名字叫“安德烈（勇敢的）”，围观的孩子，有的叫“彼得（石头）”，有的叫“米利亚（可爱的），有的叫“尼古拉（胜利）……背景中的那条河也有了真实可考的名字，叫“涅瓦河（俄罗斯的著名河流）”……
在作文中给人物取名字太有意思了，千万别放弃这个乐趣。
