相对于“一件难忘的事儿”来说，小学生当然更愿意写虚构故事，特别是童话。
但是，若问起他们读过什么童话，却还是令人丧气的：“我读过《安徒生童话》。”“我读过《格林童话》。”安徒生童话和格林童话，是外国几百年前的事，是不能直接搬到作文里的。
不过有一则，倒是一个典范，就是《丑小鸭》。很多孩子都熟悉这个故事：世上有个奇怪的、奇大的“鸭蛋”，它最后才被鸭妈妈孵出来，长大以后，成了人人嫌弃的“丑小鸭”。直到有一天，它孤独地来到湖边，羡慕地看着天鹅，心想什么时候我也能飞翔呢？不经意间，它低头发现自己的倒影，原来，它并不是丑小鸭，而是一只美丽的天鹅。
我说：“以动物为主角的童话 ，可以这样构思：有什么动物，长得很特殊，和同类不一样？它会有什么样的命运呢？比如，大象是笨重的动物，但是有只大象，它长了两只大耳朵，这使得它与众不同，也给它带来麻烦，它总是被自己的耳朵绊倒，在马戏团成为惹祸的小东西，偶尔有一天，小象发现它可以靠扑扇它的大耳朵飞到空中。于是，一夜之间成了观众最喜爱的小飞象。”
听到这儿，一部分孩子有点兴奋，他们叫道：“《小飞象》！”我备有一些经典动画片的剪辑，就把《小飞象》的片段放给没有看过的孩子看。
我又说：“再比如熊猫，一般都是憨态可掬，动作不灵活的。但是，有这样一只熊猫，它的愿望就是做一个武林高手……”
这一次，有很多孩子都能说出这个动画片的名字了：“《功夫熊猫》！”
我说：“再比如说，鸟是会飞的，但是在澳洲，有一种鸟叫几维鸟（wiki），翅膀退化，一生不能飞翔，如果有这样一只几维鸟，它愿意用赌上生命去飞一次呢？……”
这是一个动画短片，时间是三分钟。在网上流传比较广，名字已经被转帖时变更了，一般在优酷和土豆等视频网站，搜索“wiki 感人”字样，就可以观看。
我平时搜集了很多动画短片，所选择的大都是国外获奖动画，有音乐、无对话，有别于国内的低幼动画片。看动画短片，是我每次作文课的核心环节，也是孩子们观看最认真、印象最深刻的部分。经过了这个环节，孩子们的自主作文细胞，就会迅速复活和膨胀，开始有了构思作文的冲动。个中的原因我还不得而知。
有的孩子说：“我可以写一头狮子，虽然是兽中之王，但是胆子非常小……”我认可了，《绿野仙踪》里头就有这样一头狮子。有的孩子说：“我可以写一头猪，它很想学跳舞……”
这是二年级的小学生熊民悦，她是这样写的。
“从前有一户人家，他们家养了很多小猪。
那些猪吃了睡，睡了吃，本来生活得很开心。但是有一天，小猪们听到他们的主人要把它们杀死，卖掉。
其中有一只小猪知道了，说：“要是我们学一些本事，主人也许就不会杀我们了！”于是，它便开始学跳舞了。
其他小猪都嘲笑它说：“别浪费时间了。就算死，死之前我们还可以多吃几天，多睡几天，多玩几天。可是你呢？如果主人一来，你连玩也玩不到了！”
学跳舞的小猪不信。每天清晨，它就开始练习舞蹈，其他小猪还在做梦呢。他们醒来一看，这只小猪正在笨拙地跳着，就说：“你疯了，我们猪是不可能学会跳舞的。跳得那么丑，第一个死的就是你吧？”
就这样，时间一天天过去了，主人来了。他第一眼就看见一只小猪与众不同，它好像并不知道自己是一只猪，它踮起脚尖，转了一圈又一圈，粉红的、胖胖的身影就像一朵月季花。
主人想：竟然有这样的小猪，我带它出去，问问别人是怎么回事。
小猪在大街上跳起舞来，吸引了很多人来观看，大家都觉得这是不同寻常的小猪，每天都有人给它照相，它成了明星。
其他的小猪都不知到什么地方去了。而这只小猪不相信只能被杀掉，它用学跳舞改变了自己的命运。这真是一只了不起的小猪。
还有一位四年级的学生，把这个思路，从动物扩展到植物身上，构思了一个童话《羽衣甘蓝》：从前有一颗包菜，它被教导要往里面长，要收着长，它是一棵合格的包菜，它的命运是成为一盘菜；直到有一天，它看到了羽衣甘蓝——这是一种很像包菜的植物，但是它的叶子向外绽放，很美丽，它是一种观赏植物。于是包菜也努力地向外生长，于是这颗包菜就成了一朵花，被移植到街上的花坛，大家都说：这真是一棵好看的羽衣甘蓝。
这次作文课，其实有个一致的主题指向，就是“改变命运，实现梦想”。这是经典动画（经典童话）的经典命题。
我很不喜欢看到小学生的童话储备得不到更新，长到八九岁、十多岁了，还在写幼儿园时期听过的“狡猾的狐狸”“爱劳动的小蜜蜂”“动物大团结”等等低幼童话故事。
