中小学省级“三好学生”表彰将取消，省级体育和艺术特色学校评定也取消了……共有11个项目在取消之列。省教育厅发出《浙江省教育厅关于调整规范部分行政管理和服务事项的通知》(下简称“通知”)，对其自主行使的62项行政管理和服务事项进行全面调整规范，其中保留32项，委托9项，下放6项，职能划转4项，取消11项。
其中，中小学教师高级职称评审、高校教授评审、高校专业设置、高校科研项目评审等“含金量”大的“香饽饽”，也正陆续通过委托或下放等形式放权给基层教育局或学校。省教育厅政策法规处处长陈峰说，其中取消的11个项目，意味着2014年将不再变相开展相关管理和服务工作。
关键词：“三好学生”
中小学省级“三好学生”评选停止
前几年，有教育人士曾呼吁，停止评选三好学生，以防“过早给孩子贴上好学生与坏学生标签”。在昨天省教育厅公布的“通知”中特别提到——取消中小学省级“三好学生”表彰。“省级的评选取消，并不是所有‘三好学生’评选都取消。基层教育局是否评选由他们自行决定。”陈峰强调。
“三好学生”评选机制有数十年历史。近年，“三好学生”评选与小升初、初升高挂钩，功利性很强，“升学”成为很多学生评奖的直接动机。为让子女在升学竞争中有优势，家长千万百计拉关系，甚至“贿选”。2008年，浙江取消了省级“三好学生”高考加分。
“‘三好学生’是指‘学习好、身体好、品德好’。某种程度上，能树立典型，鼓励先进。”杭州高级中学校长尚可说，此前每隔一年学校能获得1个省级“三好学生”名额，从数量看，这项荣誉取消后，对各学校影响不大。同时，校级“三好学生”评选还在，每个班评出6-7人，约占班级总人数的1/8，能被选上也都是全面发展的学生。
尚可认为，不该用一个标准衡量所有学生，“除‘三好生’评选，还应建立一些个性化评价。”他介绍，目前杭高设有一个最高奖——“杭高卓越学子”奖，全校仅十几个名额，奖励特别优秀的学生。此外，还设立多个单项奖，根据才艺、专长鼓励学生个性发展。
关键词：职称评定
高级教师的评定由各地执行
从2014年开始，小学中学高级教师职称(职务)评审权逐步下放给各市、县(市、区)教育行政部门。
这一举措得到广泛认同。现代实验小学校长王黎峰说，小学教师评定分为小学一级、小学高级和中学高级教师。在每所小学里，能拿到“中学高级教师”职称的一线教师不多，也就2-3个。中学高级教师的评定要求较高，有科研任务，还有年限要求，所以一般的一线老师较难获得通过。
“各地自主评定教师职称后，是不是可以有针对性地设置标准？”杭州另一位校长认为，省内各地经济发展状况不同，教育水平和师资力量也有不同，若拿到省里统一评定，对欠发达地区的老师不公平，而此次行政权下放后，各地根据自身师资力量设置合适标准，这对老师是更适合的肯定和鼓励。
行政审批“瘦身”后，如何避免明放暗不放、放责不放权等问题？如何最大限度调动地方和高校积极性？省教育厅相关负责人表示，首先，抓评价考核。比如，实施全省中小学教育质量综合评价改革，倡导和推广中小学“绿色评价”；完善高校教学业绩考核办法，并把考核结果与财政拨款挂钩，引导高校更加关注内涵发展；引入第三方对高校毕业生就业质量进行跟踪调查和评价、公告，以此监控和诊断高校的办学水平和育人质量。
同时，抓标准制订。对于放权事项设置“底线要求”，并形成完整的抽查、奖惩机制。比如对等级幼儿园、等级职业学校，标准由省制订，具体评估委托第三方进行。允许高校自主设置专业的同时，省教育厅规定高校新增设专业应吸纳行业领域专家和企业专家的意见，原则上行业领域专家和企业专家数不少于专家总数的1/3。
词汇链接：
表彰：praise
