父亲是孩子通往外部世界的引路人。在教育孩子的过程中，无论是性格培养，还是情感教育；无论是知识训练，还是道德品质的培养，父亲都起着巨大的影响，好的和不好的影响都同样巨大。
—— 英国社会学家赫伯特·斯宾塞
自古有“天父地母”的说法，父性相对阳刚，具有刚毅果断、强健有力、注重理性的特点；母性相对阴柔，具有慈祥温柔、细致体贴、注重感性的特点。这样一种阴阳两极性相辅相成，同时给予孩子成长的养料，才能使其获得人性发展的平衡。
当前，很多父亲为事业打拼，或出于认识的偏差——孩子让妈妈带就行了；或出于事务的繁忙——很少有时间陪孩子，继而成了家庭教育的 “配角”、“龙套”，甚者直接跑到了“幕后”。
家庭教育呼唤“男主角”
由于性别特征、活动方式的不同，父亲教育的影响自然有别于母亲教育的影响。因为，母亲与孩子的交往主要围绕哺育、养育活动，更多地给予孩子温情、舒适感；父亲和子女的交往常涉及游戏和探索活动，会影响孩子智力发展、性格塑造、品质培养等方面的成长。
1.体格发育
相对于母亲所使用语言交流来讲，父亲多通过肢体语言同孩子交流。他们鼓励孩子走、跑、跳，支持他翻、转、踢……在孩子肌肉、骨骼发展的关键时期，这样的活动能促进身体和心理的发育，更能使其体验充满兴奋、新奇、快乐的历程。
2.智力发展
孩子与父亲在一起时的操作、探索活动，能培养其动手操作能力和探索精神，继而激发孩子的动脑和创造意识，而这些又能促进其智力的发育。
英国纽卡斯尔大学曾对17000名在1958年同一星期出生的婴儿进行长达半个世纪的跟踪调查，结果显示，较常与父亲相处的孩子日后比同辈聪明，并易跻身高于父亲的社会阶层，这一优势在子女42岁前一直存在。
3.良好个性发展
俗话说：父爱如山，母爱如水。孩子在与父母的交往中，从母亲那里获得温柔、体贴、细致的关怀，而从父亲那里可以感受坚强、独立、果断等特点，这会让他的个性发展更为完善。
此外，相对于老人和年轻妈妈，爸爸往往更为理智，因此在某些情境中也能坚持“不可以就是不可以”，继而为孩子的成长立下必要的规矩。
4.情商发展
孩子在不同阶段有不同的教育需要，比如3岁前，可以无忧无虑地躺在母亲的怀抱里撒娇，享受到母亲带来的温暖、宽容、柔软、感性；3岁后，则需逐步建立并承担相应的责任，因此需要父亲给予的力量、规则、意志力、理性等。
5.性别意识
幼儿期是孩子性别角色形成关键期，父亲积极地和孩子交往，有助于孩子对男性和女性的作用与态度有适当而灵活的理解。研究表明，男孩在四岁前失去父亲，会使他们在性别角色中倾向于女性化表现——喜欢非身体性的、非竞赛性的活动,如看书、听故事、猜谜语等;女孩在五岁前失去父亲,在青春期与男孩交往时往往会表现得焦虑不安或者无所适从。
—— 节选自《独生时代的平衡教育》
