27日，《中华优秀传统文化传承体系构建研究》开题会后，教育部前发言人、语文出版社社长王旭明接受了羊城晚报记者的专访。王旭明前段时间曾呼吁英语应从小学课程中退出，他对记者解释，之所以发出这样的呼吁，是因目前小学英语学习“太极端了”。同时，他表示，应把更多的国学内容充实到中小学教材中来。
记者：台湾地区的高中国学教材《中华传统文化基础教材》将在广东地区部分学校试用，您对此有何评价？
王旭明：这套教材我还没看，不敢妄言。不过，将优秀的、符合中国现在情况的国学内容引进来还是很好的。但是当下的问题是要搞清国学到底是什么。传统的国学认为就是四书五经、经史子集，这么大套东西是不是每一个学生都要学习，这是要界定清楚的。也就是说，每一个中国人或者每一个中国的小学生，应该具备什么样的国学素养，要阅读的国学篇目有哪些，这些要界定清楚。
记者：对于目前热议的中小学国学教育，您的观点是怎样的？
王旭明：我坚持认为应把更多的国学内容放到中小学语文教材中来。从现在我们中小学的课程设置来说，小学的思想品德课和语文课，中学的政治课，我觉得应适当地引进和充实国学内容。因为，在现在课程体系框架内，是没有国学的，既没有课时安排，也没有师资培养，也没有统一教材，所以国学要想进入课程短期内是难以实现的。此外，现在中小学生的负担已经是偏重了，再增加的话会很困难。
教育部已启动了新一轮的教材审定，对于我们这一块的教材审定，我的想法就是增加一些国学篇幅，对于现代文艺部分也尽可能地“精”一些，更加注重“文质兼美”。
记者：其实目前中小学教材中也有很多国学内容，很多篇幅还是需要背诵的。
王旭明：在现在的国学内容学习中，我特别反对大篇地背、纯粹地“灌”。我希望现在的小学生、中学生能够多读《论语》、《庄子》中的小故事，多读《世说新语》、《三字经》，这些经典，故事性强、道理明确，而且还很有意思。
