据悉，教育部前发言人、语文出版社社长王旭明在网上呼吁：取消小学英语课，增加国学教育，取缔社会少儿英语班，救救汉语！引起网友热议。”
英语在我们国家如今似乎成了众矢之的，时不时就会有人站出来要求取消它。之所以出现如此的状况，笔者认为一方面大概是由于英语太难学，另一方面则是不少人认为英语学了没什么用处。不可否认，英语的确难学，的确占据了我们学生大量的学习时间，但是我们也应该看到，任何事物都是存在两面性的，英语学习并非都是一无是处。它的很多好处或许我们并不太了解。
有些人可能会认为，我又不出国，我要学习英语干什么？说这种话的人表现出的就是典型的实用功利主义，难道一定要一件事物有用我们才去学习吗？世界上没有人会回到几百几千年的历史中，可我们学历史干什么？之所以学习历史就在于更好的了解自身，增长见识，培养素养。学英语也一样。如果说学历史是在纵向了解自身，那学习英语则是通过横向的比较在了解自己。通过学习英语，才能亲身体会到原滋原味的国外生活，异域情调。不了解这些，纵然对自己国家懂得再多，也只是一只坐在井底的可怜之蛙。还有人可能会觉得，不学英语，通过翻译过来的汉字也可以增长见识，开阔眼界，了解白皮肤、蓝眼睛人的生活。这点是不错，但翻译过来的东西已经变了味，并不是原来的本真。照上面的道理学生还要背诵艰涩难懂的古文干什么？直接翻译成白话文让学生学不是更容易吗？
非独笔者一家之言，不少科学实证也证明了英语学习的优势。去年发表在《美国国家科学院院刊》上的一项研究结果显示，美国西北大学的研究者首次证明了双语者的大脑在处理语音时的不同之处，该研究结果表明：同只能讲一种语言的人相比，能说两种语言的双语者能够更好的集中注意力。除此之外，国外越来越多的研究还表明，掌握双语，能够让人更加聪明，它会对人的大脑产生深远的影响，不仅能提高语言之外的认知能力，甚至能防止老年痴呆。据2010年报道，会说第二外语的人可能不仅增强了对老年痴呆发病的抵御能力，还将老年痴呆的发作平均延缓了四年。了解了这些，谁还能说学英语没用吗？
既然学习英语这么多好处，那学生继续学英语，只不过正如王旭明先生所言仅仅取消小学英语可行吗？3到12岁是孩子学习英语的黄金时期，此时孩子大脑负责语言学习的部位“布罗斯卡区”在语音辨识和模仿等方面非常敏感，随着年龄的增长，其敏感度会直线下降。这一时期学易于培养孩子正确的发音和英语思维能力。这样一来，可能又有人会担心了，这么小的孩子学习英语是不是会影响母语汉语的学习？以至于“救救汉语”这样的言论都出来了。事实并不是这样的，相对而言，孩子学习语言是在成人与孩子的交流中逐步掌握的，周围的汉语环境，文化活动等都是孩子母语学习的潜在课堂，而英语却只能在课堂上学，孩子置身母语的时间要远远多于学习英语的时间，因此，这并不存在什么影响不影响的问题。
其实，很多事实都证明，学习英语也并不都是徒劳，在这一点上，我们不能被社会当前普遍的反感英语的情绪所左右。尤其是小学生，更应该多学英语。中国的那句古话“一分耕耘，一分收获”用在英语学习上也是非常合适的。
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