教育部的《小学生减负十项规定》（征求意见稿）亮点多多，最引热议的莫过于取消书面作业，人们多担心家长会变本加厉地“堤内损失堤外补”。此忧并非无中生有，至少当下，家长已把孩子的课外时间塞满，若再腾出做作业时间，小学生的负担不过是校内移校外，规模、体量甚至还会增加。
我们不得不问，小学生的负担源自何处？先来看一个罗圈架：学校迫于家长压力，家长抱怨社会竞争，社会抓住学校死整。再对照负担的构成，会发现书面作业并不是小学生负担的全部，相较于密集多样化的补习班、占坑班、特长班，作业真是小小不言啦，可见小学生的负担绝大部分源自爹妈。不少爹妈很分裂，表面上抱怨学校课业负担重，半夜三更作业做不完，心底里却琢磨着还有哪个时间能挤出来再给孩子报个班。深层次的原因至少有三：
一是“早”。爹妈深信宜早不宜迟，一切都往前赶。为早生宁愿剖宫；为早熟零到3岁就双语开发；为从幼儿园升入名牌小学，3至6岁寒窗苦读，早早体味高考落败的失望与伤感；小学谋跳级，初中力挤神童班，高中拿下托福、GRE。尽管不少都是远期目标，但是植根于心底的“不输在起跑线”，让爹妈只争朝夕，小小身躯能不身背重负？
二是“多”。爹妈深信艺多不压身，一切都来两下。智力开发奥数不能少；艺术细胞培养一定瞄好行情，捡所谓“偏门”押个宝；5岁开飞机，8岁走千里……12岁前，不少爹妈把孩子的成长只用考级来标定，以证书摞起来的高度来衡量，全然不顾孩子的睡眠、孩子的游戏、孩子的体能、孩子的情绪。这种多样复杂的负担，成了童年时代的单调记忆与喘不过来气来的奔忙，稚嫩的心理能不负荷过载？
三是“比”。爹妈深信不比不知道（一比吓一跳）。口头禅：“你瞅瞅人家的孩子，你怎么这么不上进”；与身旁的同事、邻里家孩子比学生干部的级别，比成绩排名位次；与成功人士成长经历比，谋划着自家娃娃何时也能挣大钱，出大名。极少家长有能力发现自家孩子的兴趣、特长，倾听孩子的理想。只愿成龙成凤，不甘成长为益虫的过分期望，幼小的生命能不阴影笼罩？
减负不仅仅要减掉孩子们手中的作业，更是要减掉家长压在孩子们心头的重石；减负不光要盯住学校，更是要动员家长，还要盯住社会培训机构的推波助澜、趁火捞钱；以教育部十项减负规定为起点，扎实推进，还孩子们轻松、快乐、好奇、求知的美好童年。
