小学即将开学，又有一批“小不点儿”就要背着大大的书包上学堂了。刚刚进入小学校园的新生们，可能在心理上和生活习惯上遇到许多不适应。有的孩子容易产生分离焦虑，找各种借口回家，不愿上学，也有的孩子没有养成良好的生活习惯，还不能独立自主地喝水、上厕所。
家长应该如何帮助孩子克服困难，顺利适应小学生活？学校教师应该对孩子给予怎样的帮助，满足孩子的心理需求？晨报有关人员专访本市部分小学相关负责人，为学生和家长答疑解惑。
家长注意培养孩子良好生活习惯
上小学了，有的孩子感到新奇，也有些学生感到不适应。康乐里小学副校长王宏认为，小学一年级新生主要会遇到两方面问题。一些孩子会产生分离焦虑，家长把他送到校门口以后，不愿意离开家长，即使进入学校也不能把精力完全投入到校园生活中来。另外还有一些学生没有做好思想上的准备，家长也没有把握好机会，培养孩子良好的生活习惯，这些都给适应小学新生活带来了障碍，甚至让孩子产生抵触情绪。
王宏建议，家长在家陪伴孩子的过程中，需要注意培养孩子良好的生活习惯，并且在思想上做好准备，迎接小学生活。如教会孩子按时喝水、会上厕所，能独立系鞋带等，从而摆脱孩子对他人的依赖，学会独立自主。并且适当按照上学的时间调整作息，按时起床、吃饭、睡觉，和小学生活接轨。
另外，王宏建议，家长还可以跟孩子一起准备学习用具，如书包、铅笔、练习本等，给孩子灌输一种意识，马上就要上小学了，和幼儿园的生活是不同的，孩子要坐在教室里按时上课，认真听老师讲课。家长甚至还可以带着孩子与社区里的小同伴交流，告诉孩子小学生活是什么样子的，做好心理上的准备。
学校应满足新生八大心理需求
学校教师要想解决好新生适应性问题，就要做好学生心理工作，打消学生的疑虑，让学生信任学校，信赖老师。万泉小学校长景小霞认为，在学生刚入学时，应该努力满足学生的八大心理需求，即依恋的需求、安全的需要、被照顾的需要、被关注的需要、被认同的需要、交往的需要、归属的需要、求知的需要。
景小霞校长表示，新生入学在交往方面主要表现为人际交往焦虑，主要表现为焦躁不安，无所适从。这种倾向在新生入学中日益严重，影响了儿童正常的人际交往与心理需求。人际交往焦虑的产生，一方面是由学生的家庭交往环境不利所致。另一方面，是教师教育方法不当，忽视对学生人际交往技能培养的结果。
此外，在满足学生求知需求的过程中，应该让学生懂得求知是一件快乐的事，求知应激发学生快乐的心理，使之乐学。景小霞校长表示，孔子一生强调“乐学”，他认为“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”主张学校课堂“应是一个快乐的地方”。因此，教师在教学中尽量挖掘教材中知识的有趣性，运用各种教学手段，激发学生的学习积极性，使孩子们“乐学”。
家长每天抽出时间与孩子交流
赵军校长特别强调说，家长应该尽量每天抽出时间与孩子沟通交流，最好能达到半个小时以上的时间，这样一来，既可以了解孩子的在校学习情况，更重要的是可以利用这一机会锻炼孩子的语言表达能力，进而培养孩子的有序思维。
赵军介绍说，一年级的孩子通常都由家长接送，上下学的路上正是与孩子沟通、交流的好时机。家长可以让孩子讲一些学校里所发生的有趣事情，更能引起孩子的兴趣，这些快乐回忆还能增加孩子对学校的认同感，有利于促进孩子尽快融入到小学校园生活当中。
家校合作 需要相互间建立信任
永安里小学校长赵军认为，绝大多数孩子适应小学生活是不存在困难的，但是也有个别孩子会恐惧上学，甚至谎称“肚子疼”、“头疼”等理由，逃避上学。这时，家长应该从情感上有的放矢，让孩子逐渐摆脱对父母的依赖，独立面对和适应小学的生活状态，没有选择不去上学的理由。
同时，赵军建议，家长一定要对学校有信心，不要怀疑。学校和家庭有着共同的目标，那就是把孩子教育好，这就是家校之间建立信任的基础。反过来说，如果家长怀疑孩子在校期间是否能受到老师的关注，这样的心理状态会直接影响到孩子，甚至产生抵触、厌学心理。因此，家长应该多鼓励孩子，在学校就如同在家一样，而且学校里有更多的小伙伴，可以陪孩子一同学习、娱乐，老师还会合理安排学习内容，指导孩子提高、进步。
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