文/王立宏
赏能教育法是一种教育思路，每个教育者均可对孩子由"赏"而"能"。即通过有意识地赏识和认可，引导孩子独立完成一项或几项大多数人（包括孩子自己）觉得难以完成的事情，使孩子充分肯定、认识自己并给自己以优秀者的定位，从而全方位激发其学习自信，带动自己全面发展与提高。
赏能教育概念自2010年底提出，至今一年有余，影响日甚，受惠者渐众，但误读也时有出现，有人并未深入了解赏能教育概念，浮光掠影者有之，望文生义者有之，疑义重重者有之。建此专题，以正视听。
常被误读的赏能教育法集中表现如下：
赏能教育就是写作训练（错） 赏能教育是通过让孩子完成一项或几项平时觉得难以完成的工作，增强其学习和生活中的自信心，并以此契机，带动孩子全面发展。写作只是赏能教育常用的工具之一，目前，英语赏能的实验也已经开始。当然，孩子在独立完成平均万字的作品后，其作文能力会有较大提高。
赏能教育法就是家长不能管孩子（错） 赏能教育实验在探索提升孩子学习兴趣与自信的方法，孩子正处成长阶段，家长要多给予关注，但不能粗暴、蛮横，不能邯郸学步地做狼爸虎妈，孩子的各种不良言行，均为家长有意无意影响而成，在要求孩子优秀之前，家长应先自我检讨，以收事半功倍之效。
孩子开始赏能写作，家长完全置身事外（错） 该误解产生于我们一直强调的不希望家长过问孩子创作的事情，家长在家里不督促、不检查、孩子按兴趣左右自己的行为。不让家长过问孩子的创作，是不想让家长破坏孩子的写作兴趣，让孩子有写作兴趣是凌驾于一切之上的原则，家长需要提升自己，改掉自身影响孩子优秀品质形成的因素。
实验班家长会目的是希望家长重视赏能教育（错） 孩子进入赏能高级实验班的前提之一是家长必须参加一次家长会。家长会的目的是帮家长分析孩子性格及行为形成过程中家长的影响因素，孩子不爱学习、马虎、喜欢玩游戏、喜欢读书、性格急躁等等各类表象，均是家长从小“教育”的结果。十八个月的实验表明，我们能改变任何一个孩子，但家长自身不提高，我们的赏能教育实验会非常累，孩子的进步速度也明显落伍于同伴。。
孩子和小天使一起学习进步更快（错） 孩子和与自己水平相当的同伴一起学习进步更快。试验中，已有好几位孩子从小天使班自动退出了。小天使学员或创作已达一定水准，或某方面的专长足以支持其心理上与天使们的平衡。单从创作而言，小天使班正创作中的作品单篇基本上都在3万字以上，其中《天使历险记4》和《天兔》10万字，《凤凰鸟前传》5万字，有的赏能小青蛙们在校还在为几百字的作文发愁，“掉进”一群天使中，他会觉得周围的人可能都如小天使一般“超级强”，只有自己很差，自信心严重受损。
赏能写作会使孩子作文水平立竿见影提高（错） 赏能写作没有诀窍，我们只是让孩子喜欢写，主动写，只要孩子愿意写，水滴石穿，水平必将大增。确实有几个立竿见影提高的孩子，是因为原本积累就较多，我们帮他打破了那层害怕写作的隔膜。大部分同学需要经过一段时间的引导才能进入状态，毕竟写一万字和写三四百字不是一回事。
