第2章 会上课听讲的好习惯
•让孩子的听讲思路飞起来•
在课堂上，只要孩子基础不是很差，老师讲课基本都能听懂。那些孩子的走神问题，大多是学习态度不端正导致的。
比如，有的孩子觉得所学内容太容易了，老师一讲就听懂了，用不着那么认真听讲，心理上一放松，思想开始抛锚，思路一下子就跑到九霄云外去了。等回来的时候，却听不懂老师讲什么了。几次这样后，知识的死角越积越多，就彻底听不懂了。这样的孩子问题出在不够虚心上。
有的孩子是在听讲的过程中，遇到了听不懂的地方，就觉得太难了，反正自己也听不懂，还不如玩一会儿呢！这样的孩子问题出在缺乏坚持到底的韧性上。
说白了，课堂听讲其实就是一个积极思维的过程，这个思维过程包括理解老师所讲，也包括自己思维的开拓。那些听讲能力比较强的孩子，能够准确把握老师所讲的重点和思路，是因为他们善于调整自己思维的方式，让自己的思维处于一种高度活跃乃至飞翔的状态。
1.快速进入听讲状态
为了防止孩子上课铃响以后不能快速地进入听讲状态，家长可以教孩子一些小技巧。比如，当预备铃响以后，快速地坐到座位上，进入安静状态，一边等待老师来上课，一边回忆与本节课衔接紧密的上节课的内容；也可以看看预习笔记本。这样，思维打开了，就不会被其他的兴奋事情干扰，能够较快地进入听讲状态。
2.优等生听讲需注意
优等生因为知识基础比较好，理解能力比较强，很多知识老师一讲就明白了，大大降低了课堂知识的吸引力和挑战性。在课堂上没有了紧张感，就容易滋生思维的惰性，降低课堂听讲的效率。
如果你的孩子是一名优等生，你不妨教孩子几招。一个是“超前思维法”，也就是听着老师所讲的内容想着下面会怎么讲，如果讲的是例题，就想想还有没有另外的解法。还有一个是“发散思维法”，就是由老师所讲的内容联想到以前学过的知识，就像练武一样，让每一招每一式连贯起来，这样才会有更多的心得、体会。
3.中等生怎么听讲
老师讲课一般都是按照中等生的理解水平进行的，所以，这部分学生更要用好课堂时间，不可松懈。这样才能巩固中等生的位置，向着优等生进发。
在班级里，中等生是最容易被忽略的一个群体，他们缺少关注。如果放任自流，他们也有可能因为缺少肯定而体验不到自我满足感，容易自暴自弃，滑向后进生的行列。老师的注意力常常放在优等生和后进生身上，这个家长没有办法改变。但是，家长可以多鼓励孩子。
平时，家长要多关注孩子：当孩子在成绩上有了小小的进步，鼓励一下；孩子在学习上有了出色的表现，肯定一下。这样，让孩子觉得自己行，有了信心，燃起奋斗的激情，用心学习，就可能跨入优等生的行列。
另外，中等生的心理可能有时不够积极，不显山不露水的生活使得他们缺乏生活的历练，抗挫折能力不强，家长除了不断地肯定、鼓励他们外，批评他们也要讲究技巧，不可以严厉，更不可以给孩子脸色看，让孩子明白他错了就好了。
