第2章 会上课听讲的好习惯
•记好老师的板书笔记•
课堂听讲是要记老师的板书笔记的，但是如何记笔记确实是个大问题。我曾经接触过这样一个孩子，这个孩子考上大学后对我说：“上了这么多年学，总结一下学习经验，我明白了自己在学习上是走了弯路的。”为什么这么说呢？
他就记笔记这件事谈了自己的感受。他说：“读到三年级的时候，我向同学请教问题，当同学拿出课堂笔记让我看的时候，我知道了上课听讲是要记笔记的。从那以后，课堂上我埋首做笔记。于是，我有了和老师板书没有多少区别的笔记本，翔实而清楚。那个时候，我一度为自己有了这么完整的笔记本而自豪、兴奋。”
谈到这里，这个孩子笑了笑。他说：“到了四年级的期末，我几乎拥有了全班最美丽、最完整的笔记本，同学们记笔记记不全的时候，都来向我求助。但是，我的学习成绩却比三年级的时候下滑了一大截。
“在三年级的时候，老师喊我起来回答的问题几乎是别的同学答不上来的，而到了四年级，别的同学答不上来我也答不上来。我似乎感觉到了自己的学习成绩在下降。但是，却不知道问题出在了哪里。爸爸妈妈虽然不满意我成绩的下降，但是看到我很用功的样子，并没有指责我。
“后来的一天，我脚崴了，同学们出去活动的时候，我待在教室里写作业。教务主任查看班级课间活动情况，看到我待在教室里，便向我了解没有出去活动的原因。聊着聊着，教务主任看到了我摊在课桌上的笔记本，他说：‘你的笔记记得很出色，是个认真学习的孩子。但是，一定要记住课堂上听讲是第一位的！’
“受主任的启发，自己也琢磨了几次后，我明白了是自己为了记好笔记而耽误了听课，降低了学习的效率，才导致了学习下降。从那以后，我努力协调听讲和记笔记这两件事，到了初一的时候，我不但能够高效率地听讲，还能记全笔记。可以说，我在听讲方面是经历了一些挫折的，但是我最终找到了正确的学习方法，帮助我迈进了重点大学的校门。”
老师们都提倡学生记板书笔记，虽然老师的板书体现的是课本内容，但是却有远远优于课本内容的优点：
首先，老师的板书重点突出。为了让学生能够听好课，每一堂课的板书都是经过老师精心设计和巧妙安排的，板书概括了当堂课的主要内容，重点非常突出。
其次，老师的板书体现了知识点相互联系的一个框架。孩子记下来，不但有利于了解当堂课所讲内容的结构脉络，也有利于记忆。
所以，板书笔记是一定要记的，但是怎么记才不会影响课堂听讲呢？这就需要家长指导孩子掌握一定的方法。
如果课堂时间比较紧，笔记是可以“偷懒”的。这里的“偷懒”不是说可以漏记，而是说可以用一些智慧的方式减少写字的时间，以省出更多的时间来听老师讲课，思考、理解老师所讲的内容。
比如，概念、公式、名词解释这些内容，可以只在笔记本上写上名称，然后留出空白地方，详细的内容可以等待下课后再补充上。
课本上有的内容，可以先在课本上做个标记，相同的标记再放在笔记本上，然后留出空白内容，详细内容等下课后再补充全。
另外，还有很多地方都可以做标记的。比如，用问号（？）表示对课文中有关问题的质疑；用波浪线（）表示关键性的语句和段落；用加重点（………）表示段落中关键性的字；用单直线（—）、双直线（＝）和三直线（≡）表示课文中重要程度不同的概念或定义。
