关于读书，胡适在 1931 年，曾经说过一句话：“（你们应该）为要读书 / 而读书，读了书 / 便可以 / 多读书”。对于这句话，胡适先生进一步解释说：“读书不是那么容易的一件事，不读书 / 不能读书，要 / 能读书 / 才能 / 多读书。”
说得好啊！很多妈妈，总以为孩子刚上小学，总以为孩子的英语“零基础、底子薄”，总担心孩子接受不了纯文字的原版书。其实，孩子只要到了7岁，只要有大人的耐心讲读，都可以直接领会英美同龄儿童的长篇读本。
在大人的帮助下，孩子细读完几部原版书，心底就会萌生一种感受力，一种对英语文字的感受力。大人领着孩子细读完几部原版书，就是培养孩子一颗感受英文的心。有了这样的训练，孩子再读其他原版书，就更容易“左右逢源”。
语言，既有工具性，又有人文性。我们学一门外语，不光是为了与外国人寒暄。我们学一门外语，是为了获得更广泛的思想资源，获得另外一种教养。小时候的教养，是一个人的精神血统。小的时候，通过阅读，从古今中外的大人物中，找到自己的亲属。好的精神资源，是成长的依托。找到了，取之不尽，安身立命；找不到，糊里糊涂，一生茫然。
读外语书，有两个指标，一个是深度，一个是体量。深度，就是要理解准确，而不能似懂非懂。体量，就是阅读量要大，要上百页、上百页地读。孩子学英语，需要大量接触英语，就像孩子学游泳，需要接触水。孩子不读原版书，而是反复阅读国内、或国外教材里面的小短篇，就像孩子不去游泳池，而是反复在浴缸里练游泳。
每一个孩子，都具备阅读外语的能力。只是在很多孩子身上，这种能力是沉睡的。沉睡的能力，需要有人唤醒。孩子在实现个人追求的道路上，不存在赶超不上的差距。承认差距，永远是赶超差距的第一步。越是逃避差距，差距就会一直存在，而且差距会越拉越大。节假日，我建议大人带着孩子，逛一逛外文书店，即使孩子看不懂，先感受一下也是好的。事实上，越能及时承认自己看不懂，越能比别人提前很多年看懂原版书。
社会之稳定，建立在多数人默默工作的基础上。但不可否认，社会之发达，常常来自少数人的卓越成就，少数人的进取与创新，少数人的见识与观念，少数人的担当与坚守。我想，社会之发达，到底来自“多数人”还是“少数人”，这不重要。重要的是，爱读原版书的孩子，可以通过更加广泛的书籍，了解少数人的思想、勇气、见识。恭喜这些孩子，他们可以推开英文原版书之门，进入英文写成的精神家园，尽情收获！
少儿英语教学专家
