比较孩子的英语水平，只有用正确的方法，才能看清位置。有的家长朋友，在比较英语分数的时候，喜欢“一分一分”地比较。比如，自己孩子考了 92 分，同桌考了 95 分，家长就觉得自己孩子有差距，觉得自己孩子被“比下去”了。
其实，语言学科，有其自身的特殊性。以目前小学阶段的英语试卷水平，家长不用这么敏感。在比较分数的时候，不用过于细致。我见过很多英语卷子，命题死板，并不能区分学生。很多时候，孩子只需要在临考前，让一个有经验的老师帮忙“抱佛脚”，帮忙辅导一下，就能提分不少。像这样的英语卷子，表面分数悬殊，但考生的真实水平，却未必悬殊，甚至相当接近。
当然，我承认，小学生的英语水平，确有差别。但这种差别，并不是你比我高一分、他比我少两分的差别。我在这里，先说一句题外话。几年前，我短暂围观过北京国际马拉松比赛。我看到几个选手跑过去之后，马路一片空白，过了好半天，下一拨选手才跑过来。选手之间的差距，呈现“梯队型”。
事实上，无论社会结构，还是英语学习，人与人的差距，都类似于马拉松的“梯队型”差距。梯队下面的人，以为上面的梯队是天才。
目前，全国各大城市，稍具规模的小区，附近就会涌现各类少儿英语培训机构。英语教育，虽然是一场万众参与的马拉松，但多年之后，注定只是“少数人的狂欢”。
我看到很多中学生，他们从小学到高中，一直抓紧学英语，颇为辛苦，但英文水平并不高。有不少学生，平时在校内学教材，周末去校外学另一本教材，但在平时，从来没有认认真真理解过一部原版书。学文科，功夫在平时。不能光学教材，一定要配合高质量、高难度的课外阅读。我相信，任何一个语文好的孩子，一定不是只读语文教材的孩子。
学语言，如果只读教材，不读书，这就像学游泳，只在浴缸学，不去游泳池学。想象一下，如果我们看到像菲尔普斯（Phelps）这样的游泳天才，由于环境限制，整天在浴缸练游泳，这是多么令人心痛。事实上，很多中国学生，辛辛苦苦，英语却没有学出来，说起原因，是一样的令人心痛。
什么是悲剧？就是苦练 10 年大刀长矛，最后发现，这是一个洋枪洋炮的社会。所以，家长朋友，我们只有跻身第一梯队，我们的付出，才有意义。这个社会的竞争，分为两种。一种是高水平的激烈竞争；另一种是低水平的激烈竞争。我们要参与高水平的竞争，不要参与低水平的竞争。高水平的激烈竞争，培养我们跻身第一梯队。而低水平的激烈竞争，不但没有长远收获，反而更加折腾、更加磨人。
少儿英语教学专家
