学英语，离不开积累单词。多年来，我见过不少家长，给小朋友一些单词书，让孩子自己背。
不光是家长，很多高中生去书店买英语书，往往也是首选单词书。背单词，不像学阅读，更不像学写作，背单词，几乎是“零门槛”的劳动。几年前，有个高二男生对我说，他去中关村图书大厦买书，三层扶梯口，有几排原版书架，书架前平铺着《绯闻女孩》（Gossip Girl）系列小说。他动情地瞅了一眼封面（这套书的封面均来自同名剧照），然后悲愤地朝三层西边走去，走向各种各样的高中英语单词书、高中语法大全、高中英语同步阅读练习册... ....
很多时候，孩子买的单词书，往往是这么编排的：先是一个单词、然后是单词音标、接着是单词释义、然后是单词的英文例句、以及例句译文。
我见过这样的情况，孩子在台灯下，拿出单词书，把每个单词的音标、释义、双语例句全看一遍，花费了很长时间。到了第二天，又忘记不少。第三天，继续看单词音标例句，把大好的阅读时光，埋进了单词书里。
有的家长说，孩子看单词书里的例句，就等于练习了阅读。其实不是的，单词书里的很多例句，往往很简单。甚至有的单词例句，是为了编例句而编。比如“苹果（apple）”这个单词，后面的例句是：“这是一个苹果。”像这样的例句，对孩子提高阅读，几乎没有帮助。
进一步讲，即使单词书的例句，真的选自国外书籍，其对孩子阅读力的帮助，仍很有限。因为阅读需要“上下文”环境，阅读需要在“语境”中展开，阅读需要几百页、几百页的密密麻麻的文字量，才能收获可喜的优势。如果孩子光读零散的单词例句，不但收效甚微，更可惜的是，把孩子学习数学的时间和精力，都给耽误了。
我觉得，小学阶段的时间，非常宝贵，也很紧张。成长的艺术，就是分配时间的艺术。孩子学英语，只有学到“能应用”的层级，才有意义，才值得我们花时间，才不至于长大后一提英语就来气。我以前辅导小学生的时候，我给孩子们的单词讲义，大约收录了5000常用单词，并且，我的讲义里，只有单词和释义，没有例句和音标。
在音频发达的时代，孩子不必借助音标。孩子直接用耳朵听，就能够熟悉单词的发音。在英文原版书随处可得的时代，最妙的单词例句，都在原版文学作品里。孩子只需专门熟悉单词拼读，配合平时晚上的原版书精读，如此积累单词，进境甚巨。
孩子如果对某一个单词特别感兴趣，可以去查阅英文字典。字典是最好的老师。没有任何一本单词书，能够比得上《牛津高阶英汉双解词典》（第7版）。最全面详实的例句，都在英文字典里。孩子学英语，必须要有一本英文字典，就像孩子学语文，至少要有一部《新华字典》。
少儿英语教学专家
