孩子对单词的趣味与野心，只能通过大量阅读获得。所以，不能孤立背单词，而是要把原版书精读与单词积累，结合起来。
家长朋友，请把握两个大的原则：第一，不要跟别的孩子比进度，因为每个孩子的年龄和背景都不同；第二，读原版书背单词，这是生活进行时，而不能“三天打鱼两天晒网”。
在书里，我把 5000 单词，按照难易程度，划分成 5 级。每一个级别，均有 1000 个单词，按照书里规划的进度，孩子 32 天（32 days）学完一级。
仅用一分多钟，孩子就能把每个 day 的单词听一遍。基础好的孩子，可以一边听美国老师朗读，一边自己跟读。英语基础暂时薄弱的孩子，家长不要一上来就让孩子跟读单词，而是“沉住气”，先让孩子多听，孩子听多了之后，再“顺势”鼓励孩子跟读单词。
如果一上来就要求孩子跟读，孩子会倍感压力。学的时候，孩子可以一级一级突破。比如，第一个 day 的单词，孩子学习两天，然后，不管记住多少，都要往下进行，开展第二个 day 的学习。换句话说，孩子向前推进的时候，一定要“甩掉昨天的包袱”，哪怕昨天的单词全忘光，也要“轻装前进”，继续推进到下一个 day 的单词。
孩子把一个级别的 32 day 单词全部学完之后，可以用单词书里的红卡片，挡住每个单词的中文。如果发现每个 day 里，至少都有 3 个以上的单词不知道意思，那么，就要重新把这一级别的单词背一遍。
小朋友积累单词量，首要的突破，不是会拼写，而是先获得“认识单词量”（recognition vocabulary），也就是说，孩子一看见单词，就能知道意思，这就可以了。比如，孩子学完第一级（Level One）的 1000 个单词，然后用红卡片挡住中文，只要孩子一看单词就知道意思，便可推进至第二级别（Level Two）的学习。
少儿英语教学专家
