缺少专业资质的教师成为学校心理健康教育软肋
尽管中小学生心理问题所造成的事故不断，尽管有关部门一再发文强调加强学校心理健康教育，但上海市最新的一项调查显示，从事学校心理健康教育的“专者”缺少，成为学校心理健康教育的软肋。目前在心理教师中，专职的占30.1%，兼职的占69.9%。
近四成心理教师无证上岗
这项由上海市教科院普教所心理室主任沈之菲领衔研究的2012年度上海学校德育实践课题，对上海市17个区县1020所中小学心理健康教育教师队伍的现状及问题进行了调查和访谈。
结果显示，专职教师所占比例不多，可以说严重缺乏专职教师。心理健康专职教师，高中占71.2%，初中35.4%，小学仅7.6%。由于兼职教师48.1%要承担学科教学，23.4%要当班主任，13.2%做行政工作，根本没有精力将主要工作放在心理辅导工作上，形同虚设。
调查同时显示，上海心理教师中女性占绝对多数，占92.5%。教师从事心理辅导时间都不长，平均工作为6年，高中稍长，平均为8年，初中其次，小学年限更短，这说明心理教师队伍还比较年轻，经验型教师有一部分，专家型教师缺乏。
另外，教师持证上岗的情况也不容乐观。在现任心理教师中，持有劳动部证书的教师最多，为43.5%；持有学校心理咨询师证书的有22.8%，但还有38.4%的心理教师无证书。要让这些教师全部接受培训持证上岗，需要大量时间，且现在心理教师存在培训后转岗或不从事心理教师工作的现象，所以要全部持证上岗，短期内还难以实现。
心理健康课堂有名无实
学校心理教师缺少，即使在任上的，也并非得心应手。在上课方面，心理教师还不能胜任担任心理辅导活动课教学。在专职教师中，尚有6.9%的教师不上心理课，兼职更有45.4%的教师不上。从课的开设学段来说，高中学段开课率最高，初中次之，小学最低。沈之菲认为，严格说来，只有上心理课的教师才能算得上是专兼职教师，所以心理课在上海学校的开设不容乐观，很多学校心理健康教育在课堂落实上有名无实，离全面开设心理辅导活动课还有很大的距离。
从调查数据看，心理教师对学生进行个别心理辅导不论在时间和量上都不多，每周3小时以内的占55.7%，10人次及以下占44.0%。
“万金油”岗位影响钻研
专家认为，专职教师的缺少成为阻碍上海目前心理健康教育普及化和专业化的瓶颈，也是上海近年来心理健康教师队伍专业化程度不高的最大问题根源，所以有必要出台相应的文件，大力推进专职心理辅导教师队伍的确立、培养和成长。
心理健康教师工作繁杂，由于没有明文的岗位规定，目前还不能算是一个岗位，多数只是校长行为。很多心理教师反映他们是学校的“万金油”，成为学校应付检查、各种杂事的主力军，严重影响了他们对专职工作上的时间和精力上的投入。
专家建议设立心理辅导教师的上岗证。目前“学校心理咨询师”和“国家心理咨询师”资格证书的培训已经开展数年，大部分教师能够做到持证上岗。但是资格证书不等于上岗证书。在美国等发达国家和我国台湾等地区，资格证书只是进门的证书，真正要做个案咨询，还需要有上岗证，在咨询时规定佩戴上岗证才能咨询。目前心理辅导培训“本本族”多，一些教师无实际的个案辅导经验，更谈不上受到专业的个案督导，很容易发生咨询不规范现象，甚至对学生造成伤害。
