近日，有媒体在一篇文章中提到，在上海一所小学一年级语文考试中，一名小学生在回答“如果你是孔融，你会怎么做？”的题目时，称“我不会让梨”，却被老师打了大大的红叉。这张试卷被孩子的父亲发现后，拍成照片发到微博上，被网友转发了2000多次，评论700多条。孩子父亲想不通：这就是如今的教育吗？如果是你，会怎么回答呢？
从价值观上看待“孔融让梨”这件事，应该有四种选择，即：A 毫不利己，专门利人 B 损人利己 C 利己利人 D 损人不利己。编者出这道选择题在微博测试时，多数网友都选择了C。但是，当孩子作出“我不会让梨”的选择时，我们应该怎样对待？“正确答案”真的只有一个吗？很明显，在教孩子“孔融让梨”的经典故事时，我们首先要做的，恰恰是要考量一下自己的价值选择。
妈妈，你说的孔融让梨害死我了！
◎雨中小菊
儿子小时，我常给孩子讲述孔融让梨的故事。在不知不觉的灌输下，由水果开始，孩子慢慢养成了谦让的好习惯。作为父母，我们也一直为孩子能做到“识礼谦让、尊老爱幼”而感到自豪。
让梨思维的改变，是从孩子8岁开始的。那年暑假，我给孩子报了一个去外地旅游的拓展夏令营，这是孩子第一次离开父母，开始自己真正意义上的独立自主生活。为此，我和孩子都很期望会有啥样的收获。
谁知第一晚，打电话回家的孩子，情绪就明显不高。他期期艾艾地告诉我，妈妈，你说的孔融让梨害死人了！我诧异地问缘故，孩子告诉我说，中午到达营地，已经是1点多钟了，大家又渴又饿，按照座位牌号做好后，看到准备好的成桌饭菜，自然就饥不择食起来。
虽然老师再三强调，各桌营员要遵守吃饭的纪律，尤其大营员要照顾小营员。但是，一桌饭菜，还是很快就被其他几个稍大的孩子一扫而光，而吃饭一向习惯恭谦让的我儿子，还有身边的另一个女孩子，只能望着空空如也的菜盘子发愣。
两个孩子以为老师会及时关注到还有营员在饿肚子的事实，但带队老师却疏忽没有注意到。下午的训练，孩子的心情受了影响，加上饿着肚子，可想而知有多糟糕。当时听了，我心疼多过自责，我更着急更关心的是，孩子如何处理的？
孩子告诉我，同样饿着肚子的小女孩，把妈妈偷偷给她准备的牛奶糖，分了一半给他。现在，他们彼此同患难而成了最好的朋友。然后，他们把饿肚子的原因告诉了带队的老师，老师允许他们可以减少活动量。晚上吃饭，他和小女孩也一起学着吃饭时奋勇当先，加入了饭菜上桌一扫而光的行列，事后竟然感觉很刺激，意外有了一种团队生活的感觉。
为此孩子很困惑，所以打电话向我求助标准答案。我想了想告诉孩子，孔融让梨本身并没有错，但没必要把他的行为，当成所有行为的标准答案去生搬硬套，要学会因势利导，吃饭大家都争先恐后时，你完全可以也学着参与其中，这很正常。
孩子还是有些闷闷不乐，我继续笑着安慰他，塞翁失马焉知非福？谦让虽然让你暂时饿了肚子，但却意外结识了同样有着谦让美德的好朋友，收获了友谊；更何况，你学会了面对意外，及时修正自己，这本身也是收获！其实只要做事时，心态是真实的、诚实的，表里如一并无错。孩子长舒一口气，挂了电话。
事后，我仔细反思了一下孩子处理此事的过程，发现我们一直奉为样板的、许多老一辈教书育人的观点，照搬到现在的社会每个孩子身上，并不一定完全适合。我觉得，孔融让梨到底让还是不让，应该让孩子自己学会判断。让孩子在让与不让的过程中，学会具体问题具体分析，懂得因地制宜，比让梨本身更有实际意义。
