据了解2日上午，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平在参加首都义务植树活动。和习近平一起植树的有劲松四小六年级三班的张哲源。当习近平跟张哲源聊的第四个问题是学奥数了吗？“学了，但没什么用处。”张哲源说，他把自己的感受向习主席实话实说。
主席习近平关心小学奥数第一问：
张哲源和习主席一起植了六棵树，在这二三十分钟的植树时间里，两个人像朋友一样还聊聊天。张哲源说，习主席最关心的是“减负”问题，一上来就问他：“作业多吗？”“现在减负基本没什么作业。”张哲源如实回答。
主席习近平关心小学奥数第二问：
习主席的第二个问题问他吃得好不好？“挺好的，学校食堂自己做，二菜一汤，又热乎又卫生。”张哲源说，他这么回答的这个问题。
主席习近平关心小学奥数第三问：
习主席还问他喜不喜欢运动。“喜欢足球。”张哲源说。
主席习近平关心小学奥数第四问：
习近平跟张哲源聊的第四个问题是学奥数了吗？“学了，但没什么用处。”张哲源说，他把自己的感受向习主席实话实说。
如果把这个小学生换成非北京的小学生，有的结果就可能有区别的。比如“减负”的问题，放在其它地方的小学生，恐怕作业就不是基本上没有了。曾经央视在采访国人的梦想时，有个学生就大喊着说，“永远没有作业！”
为何主席习近平关心小学奥数问题？
这四个问题看似简单，却实在点到了当前教育的实质性问题，尤其是减负与奥数的问题。首先，说明中央对当前教育的问题有清醒的认识。一个突出的问题在于应试教育仍然突出，学生负担加重，这尤其以作业多、学奥数比较普遍。这些不仅在扼杀孩子的天性，更是在压抑孩子的积极性与创造性，不利于教育的长远发展。而这些问题的存在，对于素质教育的道路越走越偏。
其二，社会对于教育问题的反映已然十分强烈。比如学生负担重，学奥数的问题，就一直广受社会的批判。有的小学几乎是周周进行考试，把考试作为教学的一个部分，尽管没有排名，但却从小就在培养一种应试的技能，不知道这是一种什么样的负担。
而曾经有教授就指奥数是摧残人的智商，是颠覆人的思维，许多大学教授常常感慨不会做小学的奥数题，明明可以正常思维的题目，非得要你反常去思维。可是家长之所以对于奥数仍然追逐，一个很重要的原因还在于不少地方的招生与此相挂钩。
因此，一个减负和奥数问题，反映的不只是学生负担问题，更多的反映了我们教育的“不均衡”、“应试教育”、“择校名校”等问题相当严重的现实，以及教育产业化带来的一系列问题，比如奥数就成为了一大产业，还有英语，之所以难以根治，也就在于此。
当然，在这个时候问到小学奥数的问题，我以为不仅仅只是一个随意而问的问题，这是不是一种教育改革的信号，也是值得观察的。当前，教育不仅仅只是一个民生问题，也更是实现中国梦的根本问题，民族要复兴，国家要振兴，当然要靠高水平的教育和人才。目前，已经有许多地方明确规定将奥数与招生完全剥离开来，北京已经实施了，但仍然有许多地方还在奥数里前行。
习近平曾说：“我们的人民热爱生活，期盼有更好的教育、更稳定的工作、更满意的收入、更可靠的社会保障、更高水平的医疗卫生服务、更舒适的居住条件、更优美的环境，期盼着孩子们能成长得更好、工作得更好、生活得更好。人民对美好生活的向往，就是我们的奋斗目标。”
我们现在的教育是应该反思的，是不是做到了这两点。更好的教育，更好的成长，都应该是全方位的发展，都应该是一种快乐的、向上的、积极的教育。如果能够让孩子在真正的快乐中学到本领，才能达到教育的本质，希望那样的教育能够及早实现吧！
词汇链接：
education：教育
essence：本质
