科学信息爆炸的时代，对小学生而言的很多负面影响越来越多，目前，很多小学生开始追星，部分小学掀起追星热潮。羊尾郭家中心小学近年来采用“五好学生”评价标准、采用多把尺子衡量学生、全面调动学生积极追“星”热。
目前，随着社会的发展，科技的进步，当今的儿童发展已呈现多元化、个性化发展的趋势过去那种只要学生成绩好就是一个好学生的评价办法已很难涵盖一个好学生所具备的各种优秀品质。而且“五好学生”的评选往往受一定条件的限制，在表彰一些成绩拔尖学生的同时，往往使一些兴趣广泛，具有探索创新学生的积极性受到限制，甚至出现了成绩“一好”代替“五好”的评选。
综合素质评价“星”级学生涵盖了学生的各个方面，共设10个奖项：即全面发展星、多才多艺星、环境保护星、文明礼仪星、乐学上进心、孝敬父母星、科技发明星、体质健康星、遵纪守法星、自信自强星。评选采取个人申报，由学生根据自己平日的表现，对照“星”级学生评选标准提出申请，并在全班进行陈述，由全班同学投票确定，报学校审查后统一表彰，“星”级学生人数评选不受限制，只要达到标准即刻当选。学校根据本校实际也可增加其它评奖内容，但每学期至少要评选一次，尽量发现每个学生身上的“闪光点”。
为了让小学生充分发挥个人特长，使他们的个性和潜力得到充分发挥。针对湖北省教育厅制定的中小学统一作息时间在各校全面实行，围绕着学生放学后怎么办这一课题，郧西教育局要求按照“体现学生的个性差异和潜力进行多元化评价”的原则，制定出了《郧西学生综合素质评价报告单》，用追“星”活动代替“五好学生”的评选。
“其实授予‘星’级学生并不是对‘五好学生’评选的全盘否定，而是对它的细化和延伸”。 “学校通过设立个性化奖项，用多把尺子衡量学生，鼓励学生个性发展，让每个学生都能充分发挥自己的潜能，在追“星”过程中展示自我，获得成功和自信。
凡事必有利弊，追星的孩子一定是有个性的，不过小编认为不追星的任何孩子都有其自身的潜在个性，采用小学生追星的方式激发他们的热情和个性是否会“得不偿失”呢？还有待深思，在孩子的教育问题上还是要衡量好“利”大还是“弊”大的。
相关英语表达：
凡事必有利弊：There are pros and cons.
