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《小学生用功术》是一部父母和老师指导孩子学习的指南手册，这本书运用教育学、心理学的原理和原则，对小学生的用功之道作了精辟的分析，提出了行之有效的方法。 书中提出的问题来自实际，提供的方法有针对性，读来亲切，引人入胜。又因它以条目方式编写，可以对号入座，使用方便。 |
45、不懂就要立刻问
从小学、中学到大学，美国和中国、日本教室气氛最大的不同是，美国教室里总是吵吵闹闹的，只要学生不懂老师的讲解时，就会接二连三地发问，以致教室气氛经常很热闹。
相形之下，中国和日本的教室却静悄悄的，学生只会侧耳静听老师的讲解，热心地记笔记，几乎不会发问；老师也为了要完成既定的某种课程进度，而继续往前进。可是，一考试下来，却发现了解授课内容的学生还不到一半。跟不上进度的学生越来越多，他们对学习终于渐渐失去了兴趣。
这种差别也许和美国人分得清清楚楚的个性，及授课方式的不同有关，可是家庭教育的方式也有问题。美国家庭会责备孩子“不懂时为什么不问”；中国和日本的家长，则埋怨孩子“为什么不懂”，却不知道养成孩子若有不懂要立刻问的习惯。
在家里做功课和在学校不同，它是父母和孩子一对一的关系，因此，非常方便孩子养成不懂立刻问的习惯。与其忙着赶进度，或死背学习的内容，不如把重点放在这上面来指导孩子，就算一开始也许效果不明显，但一、两个月下来，很快就会增加实力。
“问是一时之耻，不问是一生之耻”的俗语，正说明了不懂而发问不但不羞耻，反而值得赞扬。
