跑遍武汉三镇
难觅一所合适学校
15日上午8点，光谷八小一年级4班的38名学生开始上课。在教室最后一排的正中间，一位女士帮着身边的男孩拿出课本和文具。课上，她一边听课做笔记，一边安抚身边孩子的情绪。
“陪读妈妈”姓张，今年36岁，她的孩子名叫扬扬（化名），今年7岁。扬扬4岁时才学会开口说话，后来又被医院检查出有自闭症，学习比较困难，且容易与他人发生矛盾。
张女士说，为了孩子入学，她曾联系过很多普通小学，但都被学校谢绝；后来联系了情智学校，该校又认为孩子不够特殊。张女士说，扬扬曾在武昌培智中心学校试读过一个月，但学校老师不同意让孩子留下。
武昌培智中心学校政教处负责人说，该校主要招收6至16岁的智障少年儿童，张女士的孩子在医院的智力测试成绩表明，孩子不属于智障，留在特殊学校只会耽误孩子
张女士接走扬扬后，又在武汉三镇到处打探，但让她无奈的是，无论是公办学校还是私立学校，没有一所是专门针对心理问题孩子开办的小学。
为让孩子接受教育
妈妈“全天候陪读”
去年8月，张女士找到光谷八小的校领导，希望学校能够收下扬扬。并主动提出，只要学校给孩子一个接受教育的机会，自己可以“全天候陪读”，时时刻刻在孩子身边看护。
学校领导经过几天商议后，同意了张女士的要求。张女士立即辞掉了自己的白领工作，当起了“陪读妈妈”。
扬扬所在班级的班主任谭铭双说：“刚开始，很多学生不习惯班里坐着一位大人，常常会扭头看而分散注意力；有时候扬扬在课堂上自言自语、吃东西也会影响到其他学生，老师不得不常常对受影响的学生做一些安抚工作。”
专家：政府应满足
多元化的教育需求
华中师范大学心理学院教授郑晓边表示，截至2010年，全国自闭症儿童的数量保守估计在150万人以上。“如果自闭症儿童长期处于在孤立的环境中，那么他的康复过程更为艰难。”郑晓边教授说，目前我国的特殊教育还集中在‘盲聋哑’学生方面，对心理疾病的孩子的关注不够。
他建议，为了让自闭症的学生求学有门，应由政府主导，成立由学校、社区、家庭“三位一体”组成的“心理疾病儿童教育训练中心”，让自闭症等心理疾病的儿童有机会一边康复治疗，一边完成学业。
