|
课 题
|
1、观 潮
2、雅鲁藏布大峡谷
3.鸟的天堂
4.火烧云
语文园地一
|
|
教学建议
|
教学本组课文时，要引导学生认真读书、揣摩、品味语言，从字里行间感受大自然的美；注意引导学生边读边想象，从作者生动的描写中想象画面。同时要重视丰富学生的语言积累，课文中精彩的语段应让学生熟读成诵。另外建议学生运用方法自学选读课文《五彩池》并交流。
|
|
时间
|
从 第一周 至 第三周 共16课时
|
|
课 题
|
1.古诗两首《题西林壁》《游山西村》
2.爬山虎的脚
3.蟋蟀的住宅
4.世界地图引出的发现
语文园地二
|
|
教学建议
|
教学本组课文时，既要在学习课文时仔细体会课文的作者是怎样观察的，还要在课后认真观察周围事物，学习写观察日记，开展语文实践活动。教师要引导学生用一双善于发现的眼睛去认识世界，了解世界，不断培养留心观察的好习惯。在教学时还要充分注意“导语”“阅读链接”“资料袋”等各部分内容的相关性，有机整合，提高教学效率。
|
|
时间
|
从 第四周 至 第五周 共16 课时
|
|
课 题
|
1、巨人的花园
2、幸福是什么
3、去年的树
4、小木偶的故事
语文园地三
|
|
教学建议
|
教学本组课文时，我们要综合考虑整组的教学内容，合理安排每篇童话的教学和综合性学习活动。在教学时，既要充分利用好教材中提供的优秀童话，也要有效利用学生已经阅读过的童话，还要引导学生阅读更多的童话，并在联系本班实际、大量阅读、建立感性认识的基础上，通过讨论、交流，引导学生体会童话的特点。
|
|
时间
|
从 第七周 至 第八周 共14 课时
|
|
课 题
|
13、白鹅
14、白公鹅
15、猫
16、母鸡
语文园地四
|
|
教学建议
|
教学本组课文时，要引导学生通过重返的读书，体会每一种动物的特点，感受动物的可爱，体会几位作家语言的不同风格，比较文章表达上的不同特点。配合园地中“口语交际”“习作”“我的发现”，教学中把读与思、读与写有机地结合起来。
|
|
时间
|
从 第九周 至 第十周 共14 课时
|
|
课 题
|
17、长城
18、颐和园
19、秦兵马俑
语文园地五
|
|
教学建议
|
教学本组课文时，要将感悟课文理解内容、认识事物增长见闻、品味语言领悟写法、陶冶情感受到熏陶等方面整合起来，引导学生认真阅读课文、想象课文描写的情景，留心文章表达的方法。采用多种形式引导学生交流相关的图片、画作、诗词楹联、故事传说等，不断感受我国的“世界遗产”的魅力。
|
|
时间
|
从 第十一周 至 第十二周 共14 课时
|
|
课 题
|
20、古诗两首《送元二使安西》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
21、搭石
22、跨越海峡的生命桥
23、卡罗纳
24、给予是快乐的
语文园地六
|
|
教学建议
|
教学本组课文，应注意引导学生多读、多想、多体会，深切感受人与人之间纯真美好的感情，再由课文内容想开去，联系自己读过的和身边发生的感人故事，感悟互相关爱带来的快乐和幸福，使学生在情感上有所触动。同时，应引导学生运用查字典或联系上下文的方法理解词语，通过体会重点语句感悟课文内容。
|
|
时间
|
从 第十三周 至 第十四周 共14 课时
|
|
课 题
|
25、为中华之崛起而读书
26、那片绿绿的爬山虎
27、乌塔
28、尺有所长 寸有所短
语文园地七
|
|
教学建议
|
在进行本组教学时，应以“成长的故事”为核心，将课内外的语文学习资源整合起来，将阅读、习作、口语交际和综合性学习等语文实践活动有机地结合起来。学习课文，要引导学生认真阅读，体会课文表达的思想感情；还要联系生活实际，体验成长的快乐，思考成长过程中的问题；并在口语交际和习作，把了解到的故事和想到的问题。
|
|
时间
|
从 第十五周 至 第十六周 共14课时
|
|
课 题
|
29、呼风唤雨的世纪
30、电脑住宅
31、飞向蓝天的恐龙
32、飞船上的特殊乘客
语文园地八
|
|
教学建议
|
本组教材是本期最后阶段的学习内容，教学中注意引导学生综合运用本期学到的阅读方法，认真阅读课文，体会课文在语言表达方面的特点，乐于与同学讨论疑难问题，交流阅读体会；同时了解科学技术创造的奇迹，感受科学技术发展的惊人速度，畅想科学技术的发展还将使我们的生活发生哪些变化。在教学过程中，还应鼓励学生通过各种途径搜集有关现代科技发展的资料，以帮助深入理解课文内容，激发热爱科学的情感。
|
|
时间
|
从 第十七周 至 第十八周 共14课时
|
|
|
从 第十九周 至 第二十周 共14课时 总复习
|
一、全册教学内容及教时安排（以组为单位）
1、第一组自然景观16课时
2、第二组观察与发现16课时
3、第三组中外童话14课时
4、第四组作家笔下的动物14课时
5、第五组我国的世界遗产14课时
6、第六组人间真情14课时
7、第七组成长的故事14课时
8、第八组科技成就14课时
9、复习考试14课时共计：120课时
本册教材分组编排。全册分八组。每组包括导语、课例、语文园地三大部分。教材继续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。其中第三组（中外童话）和第七组（成长的故事）还安排了综合性学习，使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。
二、全册教学要求
1.识字、写字教材与教学
本册识字都是随课文安排。要求认的字，主要靠学生自学自查，教师适时检查，并对少数不容易读准或易混淆的字作适当指导；要求写的字只在精读课文中安排，进行精读课文的教学，要把写字的任务妥善地安排教学过程，在课内学生要有比较从容的写字时间；凭借钢笔字、毛笔字教材加强对学生写字的指导。
2.阅读教材与教学
a、练习朗读和默读；
b.理解内容，体会感情；
c.领悟表达的方法；
d．积累语言；
e.向课外扩展延伸。
3.口语交际教材与教学
a. 进行口语交际教学，要充分体现听和说的双向互动特点；
b. 根据每次口语交际的实际情况采用不同的互动方式，上出特色。
（首先激趣；其次创设情境；自主选择话题，自由组合完成交流。）
4.习作教材与教学
a. 习作的类型兼顾写实和写想象；
b. 注意激发兴趣，让学生不拘形式地自由表达；
c. 重视习作以后的交流和展示；
d. 注意引导学生修改自己的习作。
5.综合性学习教材与教学
a. 通过布置，使学生明确任务，知道要做些什么，该怎么做；
b. 在学生自行开展活动的过程中，教师关注、帮助并激励孩子们；
c. 采用多种形式，充分交流。
三、教学提示
1、加强目标意识，全面、准确地落实语文教学目标；
2、加强整合，围绕专题组织教学；
3、加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习；
4、加强开放性，密切语文学习与生活实际的联系。
