《语文园地一》教学设计之一

　　【学习目标】
　　　1．能仔细观察图画，发现事物的相似特点，用“……像……”的句式说清楚自己的发现。培养观察表达能力。
　　　2．能自主识字，读读认认，与同学交流识字方法；读背诗句；用词填空，学会积累语言。
　　　3．能积极参与找春天的实践活动，主动与同学交流春天里的新发现，培养口语交际能力，激发热爱大自然的感情。
　　　4．能用自己喜欢的方式，收集、处理、展示与本组课文内容有关的信息资料，与同学共享快乐。
　　【课前准备】
　　　1．多媒体课件：有相似特点的事物图像和春天美景音像。
　　　2．师生收集与春天有关的信息资料（图片、照片、音乐磁带、诗词、绘画作品……）
　　　3．组织学生参加“找春天”的实践活动。
　　【教学过程】

　　一、我的发现
　　　1．创设情境，导入新课。
　　 　　多媒体画面：春姑娘撒花变成图上事物。配音：嗨，欢迎同学们来到“语文园地”——“小小观察台”，仔细观察，你发现了什么？
　　　2．观察比较，发现朋友。
　　 　　导语：请赶快认识画上的事物，哪些能成为朋友。你是怎样发现的？
　　　3．观察联想，练说句子。
　　　　（1）同学们观察得真仔细，找到了一对对朋友，再想想，怎样把你的发现说得更明白、具体。（请看课件）春姑娘是怎么说的？（我发现燕子的尾巴像剪刀）。
　　　　（2）想试试吗？先说给同桌听听，再争取说给全班同学听。
　　　　（3）同学交流时，比比谁听得好，敢大胆说自己的意见。
　　　4．联系经验，拓展交流。
　　 　　谁还能发现，我们学过的课文和日常生活中什么像什么，请在小组交流。
　　 　　（如：小狗的脚印像梅花，松鼠的尾巴像降落伞，弯弯的小河像飘带……）
　　［点评：这样的设计能通过具体的事物，引导学生观察联想，进行探究性学习，在有趣的活动中，在联系已知经验和生活经验中，发展语言，发展思维。］
　　二、日积月累
　　　1．读读认认。
　　　　（1）游戏激趣。
　　　　　　导语：走出“小小观察台”，春姑娘又带我们来到“字词游戏宫”（点击课件）。
　　　　　　配音：欢迎同学们参加“合作闯关”字词游戏。请看游戏提示：
　　　　　　　　　①组成“读读认认”自学小组，选组长，分任务。
　　　　　　　　　②在小组内用自己喜欢的方式认字、记字，比谁认得准，互相检查。
　　　　　　　　　③小组商量怎样抢答汇报学习结果。
　　　　　　　　　④快乐传递读生字。
　　　　　　　　　⑤生字搬家，考考你。
　　　　（2）当众汇报小组学习结果，鼓励每个组用不同的方式汇报。教师随机指导。
　　　　　　材：与木相关。（材料、钢材、教材）
　　　　　　渡：与水有关。（渡口，横渡，渡船）
　　　　　　粮：与米有关。（粮食、干粮、细粮）
　　　　　　帽：“冒”加上围巾的巾，组成“帽”。草帽、衣帽、帽子
　　　　　　　　达与走路有关，到达、达到、雷达、直达车。
　　　　　　按：安全的“安”加提手旁，读“按”。按时、按期。
　　　　　　笨：“本”字加上竹字头，组成笨。笨重。
　　　　　　烈：“列”字加上四点水，组成烈。烈士、烈火、激烈。
　　　　（3）做快乐传达游戏。去掉拼音，还会认这些生字吗？分小组听音乐传生字卡片，音乐停，拿卡片同学依次教读生字。
　　　　（4）生字搬家。
　　　　　　出示课件制作的儿歌，配图。生字搬了家，跳进儿歌里，你们还会读吗？
　　　　　　　（笨笨熊）或乖乖笨，摇渡船，
　　　　　　运粮食，运木材。
　　　　　　烈日当头不用帽，
　　　　　　按时到达心欢笑。
　　2．读读背背。
　　过渡：（点击课件，春姑娘话白）祝贺同学们识字闯关成功，让我们到语文天地“精美语句园”去采集最美的诗句吧。比谁采得多。
　　　（1）轻声读诗句，不认识的字，看音节多读几遍。
　　　（2）将诗句大声地读给同桌听，同桌专心听，欣赏，指点。
　　　（3）再读诗句，想象画面，比谁读得有味道。（指导朗读，引导学生体验眼前仿佛看见什么景色，入情入境地读，个别读、齐读、分组读等等。）
　　　（4）用自己最喜欢的方式背诗句。
　　　（5）展示交流，课外收集描写春光的诗句，或即兴写诗。
　　3．我会填。
　　过渡：同学们积累了那么多描写春天的诗句，会用学过的词赞美春天的景物吗？
　　　（1）读词：春光、天空、枝条、绿叶、阳光、小溪。
　　　（2）请同学们讨论填空。
　　　（3）交流欣赏，画图，个别同学在黑板上填写。齐读词语。附件：
　　　　　　
　　［点评：让学生在自学生字中发现规律，在空中运用语言，充分尊重学生、培养学生自主性。］
　　三、口语交际
　　　1．创设情景，走进春天。
　　　　（1）播放《找春天》的录音磁带，同学们边唱边舞，进入情景。
　　　　（2）从《找春天》的歌词中，你知道春天在哪里？把你听明白的意思悄悄告诉同桌。
　　过渡：春姑娘悄悄地告诉同学们，春天在草地上，在河里，在田野中，在绿叶尖……春天在同学们的眼睛里，让我们一起来说说在春天里的新发现吧。
　　2．回顾春景，感受春天。
　　导语：春天在不同人的眼里有不同的感受，在春游中，同学们有好多新的发现，新感受。让我们再次走进春天回味一下春天里的快乐。
　　　（1）播放春景图和录像片断。
　　　（2）先分成小组，把自己在春天里的新发现、新感受，说给同组同学听。
　　　　　注意鼓励学生用不同的方式，表达不同的感受。
　　　　　小评委，先夸同学说得好的地方，再提出建议。要特别表扬留心观察，从细微处找到春天的同学。
　　　　　（如：在校园里我发现迎春花露出了嫩嫩的小芽，好像报告春天来了。
　　　　　在公园里，闻到一阵阵花香，我感受到春天真美丽。
　　　　　在校园里，我发现同学们穿上了春装，我想春天可以去春游，太好玩了。
　　　　　我发现春天里太阳暖洋洋的。
　　　　　我发现春天的小草浅绿浅绿的。
　　　　　我发现……）
　　3．自由交谈，赞美春天。
　　　　和同学相互说说春天里你发现同学们最想去做什么？
　　　　引导学生说出自己的想法、希望。如春季运动会，春游，画春天，写日记收藏春天，唱歌跳舞唱春天，赛诗会，做标本，做书签抓紧时光勤奋学习，珍惜春天等。
　　［点评：设计学生能充分参与交际的情境，激发兴趣，创设全体同学参与的条件，激励学生在多向互动的动态式活动进行对话，发表独特感受，培训口语交际能力。］
　　四、展示台
　　　1．赞美春天。写写，画画，配画。
　　　　 导语：春姑娘就像一位魔术师，把大地打扮得万紫千红。请同学们用自己最喜欢的方式赞美春天。
　　　2．分组练习。
　　　　　（1）喜欢写作的同学在一起，讨论、练习写诗、写话。
　　　　　（2）喜欢书法的同学，练写书法作品。
　　　　　（3）喜欢积累诗句的同学，抄写收集描写春天的诗句。
　　　　　（4）喜欢画画的描绘春天的图画。
　　　　　（5）喜欢歌舞的同学，在一起练歌练舞。
　　　3．诗配画游戏。
　　　　请画画的同学将作品摆在教师中间。
　　　　写诗、书法、抄写诗句的同学根据自己写的内容去选画，配诗，可以几人造一幅画。
　　　　诗画结成队的同学共同读诗，介绍画的意思。
　　　4．唱歌跳舞的同学带领全班跳《春天在哪里》。
　　「点评：自选展示内容，展示方式，在游戏中体验成功的喜悦，感受春光美丽，语言的勉力。］
　　五、宽带网，拓展学习
　　导语：课文中，生活中，我们用眼睛观察，用心感受，发现了春天的美丽迷人。其实呀，春天里还有好多秘密等着我们去发现呢。
　　　1．阅读宽带网，告诉我们有关城市代表性的市花。
　　　2．介绍你知道哪些城市的市花，自己家乡代表性的是什么花？
　　　3．朗读十二月对花：（一问一答）
　　　　正月迎春花，二月绽春兰，三月桃花艳，四月开杜鹃，五月石榴花，六月里荷花，七月扼子俏，八月飘桂花，九月菊花黄，十月出芙蓉，冬月小仙傲，腊月挺梅花。
　　　4．交流收集与本课内容有关的资料。
　　　　（1）网站。如春笋网站。
　　　　（2）描写春天的古诗。如《春夜喜雨）《春晓））（咏柳》《游园不值》《春日》《村居》《草》《泊船瓜州》。
　　　　（3）歌唱春天歌曲。如《春雨沙沙》《小燕子》《找春天》《少年歌唱春大》。
　　［点评：在宽带网栏目中拓展知识，学习收集、处理、加工信息，培养主动自学的能力。］