千古垂钓情——《渔歌子》课堂实录

课前谈话：
　　　歇后语比赛：
　　　黄婆卖瓜——自卖自夸
　　　丈二和尚----摸不着头脑
　　　黄鼠狼给鸡拜年——没安好心
　　　泥菩萨过江——自身难保
　　　猪八戒照镜子——里外不是人
　　　水仙不开花——装蒜
　　　哑子吃黄莲——有苦自己知
　　　姜太公钓鱼——愿者上钩

　　师：这儿就有一首写孩子钓鱼的诗：胡令能《小儿垂钓》。读读，这小孩钓鱼时做什么了？再读读。
　　师：知道姜太公钓鱼的故事吗？来说两句。
　　生：姜太公钓鱼的钩子是直的，而且不放鱼饵。
　　师：我还听说，他的钩离水面三尺，这能钓到鱼吗？
　　生：不能，他是在钓有个人。
　　师：哦，此话怎讲？
　　生：因为他在等一个好的皇帝来。
　　师；我明白了，你说的那个皇帝其实是一个王，是——
　　生：周文王。后来周文王果然来了。
　　师：真的，姜太公是钓来周文王对他的重用，果然帮助周武王推翻了暴政，建立周王朝。
　　一、谈词，了解词牌：
　　师：在中国的诗歌宝库中，有很多诗词是写钓鱼的。这节课，我们去欣赏唐代词人张志和的词，感受他的钓鱼世界。
　　师：咱们先来读读“渔歌子”。渔歌子是这首词的词牌，古人用汉字表示音乐的节拍、旋律，这就是词牌。比如：念奴娇、清平乐、忆江南，还有渔歌子。有些词牌还能表示词的内容，比如，渔歌子，你会想到什么？
　　二、初读，读得有点“词”味
　　师：读这首词，每人最少读三次，第一次，要读得一字不错，字正腔圆。第二次，要读得有板有眼，第三次，如果能读出点儿词的味道来，那你很了不起。
　　（指名朗读）（读音：白鹭，鳜鱼，箬笠，蓑衣，斜风细雨、桃花流水要读得像画。）
　　三、想象，品出词中画
　　师：词的作者是张志和，唐代书法家颜真卿是他的好朋友，夸他：酒酣兴起，或击鼓，或吹笛，舞笔飞墨。词中有画，画中有词。读了这么多遍了，你眼中呈现什么画面了？（闭目，听老师配乐朗诵）
　　师：你的脑海中有些画面了吗？试着读一读，脑中最清晰的那个画面要得让别人也能感受到。
　　生：（朗读）
　　师：读得有点儿画面的味道了，这样吧，动笔划划，这首词中写了哪些景物？（交流）
　　师：不仅是这些景物啊，还有很丰富的色彩呢，你看到哪些色彩了？
　　生：我看到西塞山是郁郁葱葱的，虽然词中没有写到山的颜色。
　　师：好，透过词看颜色。
　　生：粉红的桃花一大片。还有白鹭和蓝天的颜色。
　　生：流水是绿的，因为岸边的树倒映在水中，水也绿了。
　　生：还有青箬笠，绿蓑衣。
　　师：这样说着，我似乎觉得这画面中还有一些声音、还能让人闻到一些气息。来，静静地，让我们走进这画面中，听——再闻闻——
　　（课件：流水声、鸟鸣声、蛙鸣……）
　　师：（音乐）远处，连绵起伏的山云雾缭绕，一群洁白的鹭鸶扑腾着翅膀，飞向青天，近处，桃花盛开了，斜风细雨中，花瓣带着点点晶莹的露珠飘落水中……从你陶醉的眼神中，我看到你心中的画面了，拿起笔，用心写下那画面。
　　生：（写话）
　　生1：我看到……
　　师：等等，你站在哪儿看的？
　　生1；站在西塞山脚下，我看到一群白鹭悠闲得飞着，发出欢乐的叫声。桃花声了，粉红的一大片，倒映在水中，仿佛水也变红了。鸟儿在枝头欢快地跳跃着、唱着歌儿，一位老渔翁穿着绿蓑衣，戴着青箬笠，在溪上钓鱼。
　　生2：走在小桥上，只看见白鹭在苍翠的西塞山前慢悠悠地飞着，发出悦耳的歌声。溪水唱着歌儿，哗哗地流向远方。吸一口气，还能闻到桃花淡淡的清香。桂鱼在水中自由自在地游着。蒙蒙的细雨飘在身上，凉凉的，真舒服。老渔翁就这样静静地垂钓。
　　师：这桃花，这流水，不就是——细雨桃花水，轻鸥逆浪飞吗？来，咱们对读，你读画面，我读诗句。
　　生：细雨桃花水，轻鸥逆浪飞。
　　师：桃花流水鳜鱼肥。
　　（男女生对读。）
　　师：这斜风，不就是“吹面不寒杨柳风吗。”？
　　生：吹面不寒杨柳风，风里带着些泥土的气息。混着青草味儿、花香，都在微微湿润的空气里酝酿。
　　师：这正是“斜风细雨不须归”啊！
　　（男生读画面，女声读诗句）。
　　师：这细雨，也正是——
　　生：雨丝细细的，像牛毛、像花针、像细丝，密密地斜织着，大地全笼着一层轻纱。
　　师：此景此情，情不自禁想吟一曲《渔歌子》。
　　生：西塞山前白鹭飞……
　　师：我们似乎忘了什么？是画中的人。青箬笠，绿蓑衣，只留给我们一个背影，此时，你一定看到了他的神情了，是怎样的？
　　生：我看到他的神情是那么悠闲的，
　　生：是自在的，从容的。
　　生；他是快乐的。
　　师：啊，青箬笠，绿蓑衣里藏着是一份悠闲和自在。来，让我们静静地站在桥上，任清风抚面，任细雨飘洒，任空气的芬芳扑鼻而来，吟诵——
　　生：西塞山前白鹭飞……
　　师：我们刚才通过词去想象画面，把短短的27个字想象成那么丰富的画面。这是读诗词的好方法。
　　三、拓展，品出“钓”中情：
　　师：读出词中画，还读出词中人，诗词就有这样无限的想象空间。读诗歌，想象还不够，如果我们了解词人的生平，会有更多的发现。了解张志和吗？
　　师：张志和不仅诗人，画家，还精通音律。16岁，写折子给皇帝，写的是治国良方，皇帝很喜欢，赐名“志和”，后来因事被贬官，从此再也不作官，隐居在太湖一带，扁舟垂钓，自称“烟波钓徒”。他的哥哥张松龄怕弟弟隐居不回家，就作了一首词：《和答弟志和渔父歌》：乐是风波钓是闲，草堂松径已胜攀，太湖水，洞庭山，狂风浪起且须还。哥哥这首词写什么？你怎么知道的？
　　师：这样吧，我当哥哥，你们就是张志和。咱们来一次作诗和诗吧。
　　师：乐是风波钓是闲，草堂松径已胜攀，太湖水，洞庭山，狂风浪起且须还。
　　生：西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青若笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
　　师：狂风浪起且须还。
　　生：斜风细雨不须归。
　　师：且须还哪！
　　生：不须归呀！
　　师：弟弟啊，为何不归？
　　生：哥哥，因为这里景色太美了。
　　生：哥哥，我不想去做官了，这里生活那么舒服，不用跟那些官场上的人争斗了。
　　生：哥哥啊，看到那些官场上的人那么明争暗斗，我实在不想跟他们一起，在这里，我天天在钓鱼，多舒服啊。
　　师：兄弟啊，听说你是直钩垂钓，不放鱼饵，你钓到了什么哪？
　　生：我钓的是自己悠闲的生活。
　　生：我钓的是自由自在的生活。
　　师：明白了，世人哪得识深意，此翁取适非取鱼！张志和就这样直钩垂钓，天天在溪流边，这溪流就成了他的一面镜子，每天透过这面镜子，想着想着，仿佛自己就是跟一些神仙高人在谈话。后来写成《玄真子》。
　　师：我们恍然大悟，张志和垂钓，钓来清闲，飘逸。也只有这样清闲飘逸的心，才会写出这样的千古绝唱。让我们再来诵读。（配乐）
　　四、延伸，研究“钓”之蕴：
　　师：垂钓，正是有这样丰富的内涵，所以，古诗就有很多写垂钓、渔翁的诗歌。
　　（课件出示）
　　绝句柳宗元
　　千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。（配情景图）
　　（齐读）你的脑中一定有了很多问号，请说说。联系他的生平，也许你会有所了解。
　　师：柳宗元的这一钓，也许有更多的含义，这并不是我们童年纯真的心灵用三言两语便能读透的，就让它做为一个问号保留在我们的心灵中，随着年龄的增长，阅历的丰富，和你们对诗歌的那份执着和热情，你会读得越来越多的含义。
　　江村即事司空曙
　　钓罢归来不系船，江村月落正堪眠。
　　纵然一夜风吹去，只在芦花浅水边。
　　鱼翁柳宗元
　　鱼翁夜傍西岩宿，晓汲清湘燃楚竹。
　　烟消日出不见人，欸乃一声山水绿。
　　回看天际下中流，岩上无心云相逐。
　　钓鱼诗唐李贺
　　秋水钓红渠，仙人待素书。
　　菱丝萦独茧，菰米蛰双鱼。
　　斜竹垂清沼，长纶贯碧虚。
　　饵悬春蜥蜴，钩坠小蟾蜍。
　　詹子情无限，龙阳恨有余。
　　为看烟浦上，楚女泪沾裾。
　　像张志和一样，他们的生命经历不同，对“垂钓”也有不同的体验，所有就有了这些耐人寻味、发人深省的诗歌。要读懂这些诗歌，我们得联系诗人的生活经历。