根据专家的经验，对于上述瓶颈，如果能够按照以下4个步骤来努力，会有效地提高阅读实力，克服因把握不好时间带来的障碍。
I. 单词储备
语言学专家认为，只要掌握了足够的词汇，即使没有多少语法知识，外语学习者也能较好理解第二语言和用该语言进行表达。实践表明，在考试中，词汇量较大的考生比词汇量有限的考生更能取得理想的分数。通常意义来讲，要在雅思考试中取得6分以上的成绩，所需要的词汇量应不少于6500个。希望达到7分及以上的考生词汇量应不少于8500个。
既然词汇量可观会给考生带来阅读优势，那么如何才能获得可观的词汇量呢？笔者认为，首先要明确准备扩充单词所需要的硬件：词汇用书+笔记本。词汇用书要选择分类核心词汇用书，既要按照不同主题划分，如：环境，生态，建筑，科技，教育，经济等，同时也要注意是雅思核心词汇，因为这类词汇的最大优势就在于它收录了雅思考试中使用频率最高的词汇，而这类词汇无论在听说读写哪一部分的考试中都是重点所在，能最大程度契合考生的需求，而且收录的数量也得到控制，这样就使得考生容易看到成效，增强自信心，利于将努力继续下去；笔记本是指考生在备考中从练习的文章中摘录下来的单词，这些词汇对考生本人来讲是非常重要的资料，因为在阅读文章中有上下文的印象，所以是考生本人最容易记住的单词。
II. 长难句分析能力
雅思阅读文章通常结构严谨，论述细致到位，长难句并不鲜见，有鉴于此，考生非常需要提高相关方面的能力。当然这并不意味着每一个语法成分都要分析到位，实际上只需要能够甄别句子的主干、枝干成分也可以应对大部分长难句的理解，能够将句子的主旨大意弄明白，就可以在应对主旨大意题型时有相对优势。当然如果是细节判断题，就需要对整句做更加细致的阅读和理解。
例如：One’s first inclination might be to argue that there must be some sort of built–in animal aggression instinct that was activated by the experiment, and that Milgram’s teacher-subjects were just following a genetic need to discharge this pent-up primal urge onto the pupil by administering the electrical shock.
上述句子中，考生需要辨别出“One’s first inclination might be to argue”是主句部分，that引导的宾语从句中，teacher-subjects是主语，were just following充当谓语部分，a genetic need是宾语部分，to discharge this pent-up primal urge onto the pupil是后置定语，by administering the electrical shock作方式状语。有了这样一个大体上的句子的framework, 整句的意思也就明晰了。
建议对语法部分的知识点，也就是说句子的语法成分部分有所欠缺的同学要认真阅读语法书中这一部分的内容，并辅以练习，切实掌握。
III. 把握文章重点
要求考生在有限的时间里快速阅读并把握文章大意是一个相对较高的要求，所以大多数积累不够的考生会感到吃力，主要原因除了词汇量有限以外，还是因为平时阅读积累较薄弱，加之对西方写作风格不熟悉造成的。
在大部分考生备考时间紧、复习节奏快的前提下，笔者认为，通过结构阅读法有望在短时间内获得一定程度的提高。
结构阅读法是指基于文章内在的写作线索，把握文章段落大意，帮助在解题中定位。由于雅思阅读文章大都选自欧美国家的知名媒体和书刊，文章观点新颖，论述缜密，故而其内在的逻辑和线索，会组成清晰的结构（structure）。考生若能基本读懂各段落主题句（Topic Sentence）, 通常会对文章的大体结构有所认识，而这对于T / F / NG以及List of Headings中那些靠先读题的方法反而越加迷茫和纠结的题目和选项不啻为一种解脱。
例如，剑5中page 18/Passage 1 /Test 1/ Questions 1-3:
Which THREE of the following statements are true of Johnson’s Dictionary?
A. It avoided all scholarly words
B. It was the only English dictionary in general use for 200 years
C. It was famous because of the large number of people involved.
D. It focused mainly on language from contemporary texts.
E. There was a time limit for its completion.
F. It ignored work done by previous dictionary writers.
G. It took into account subtleties of meaning.
H. Its definitions were famous for their originality.
我们来看本篇文章（page 16-17 / Cambridge V）:
Paragraph 1: For the century before Johnson’s Dictionary was published in 1775…
（Topic Sentence）
第一段：介绍当时社会的语言使用背景。
Paragraph 2: There had, of course, been dictionaries in the past, the first of these…
（Topic Sentence）
第二段：讲述关于字典的历史。
Paragraph 3: Beyond the practical need to make order out of chaos, the rise of dictionaries is associated with the rise of the English middle class, who …
第三段：对于字典的需求的呼声。
Paragraph 4: Johnson was a poet and critic who raised common sense to the heights of genius.
第四段：引入字典的编撰者Johnson, 介绍其背景，为接下来的内容铺垫。
Paragraph 5: James Boswell, his biographer, described the garret where Johnson worked as ‘fitted up like a counting house’ with a long desk running down…
第五段：开始字典编撰工作，条件艰辛。
Paragraph 6: The work was immense: filling about…
第六段：具体工作的描述，字典的特点。
Paragraph 7: After many vicissitudes the Dictionary was finally published on 15 April 1775.
第七段：终于出版，功成名就
Paragraph 8: Johnson had worked for 9 years, ’with little assistance of the learned…
第八段：回顾9年艰辛历程，鲜有支持，低调晦暗。
The Final Paragraph: The Dictionary, together with his other writing …
末段：惊动国王，赠予抚恤金。
只需大体读过，便不难得知，文章的进展就是一部字典的“背景酝酿——导入作者——筹划——动笔——艰辛笔耕——终于出版——一朝成名”的发展过程，线索清晰明了，结构历历在目。
阅读上述主题句所需时间也并非想象中很长，因为大体只需读过9个句子，所以花费的时间非但不会占用过多时间，反而因为给后面需要判断的statements提供了一个清晰可见的framework，而使得判断速度加快了。
我们看到，选项中大部分是关于字典的内容特点，所以考生会抛开首尾部分，而倾向于去读第六段，因为它在讲述字典的特点，会较多地包含了选项所涉及的内容，判断因此显得从容多了。
类似的情况绝非独一无二，在剑5/ Test 1 / Passage 2 “Nature or Nurture?”一文中，同样包含清晰可见的结构。它是顺着“实验话题引入——实验介绍——实验规则——预计——实验结果——实验分析——实验讨论”的线索展开的，仍然清晰可辨。同样对后面的Questions 14 ——19的Matching题大有助益。
IV. 增加阅读量，注重练习
当然，上述方法要内化为考生自己的能力，在考场上切实得到发挥，还必须经过大量练习这个环节。考生需要在平时的学习中增加泛读量，建议考生每天登陆 www.bbc.co.uk 以及 www.51voa.com 阅读至少30分钟新闻。此外，要辅以真题练习，毕竟考场上是要答题的。在规定时间内做完题目后还应该仔细核对，并研究自己在哪方面有所欠缺，以进行针对性地补足。
