刷题的多少，成为衡量学生勤奋程度高低的标志，也成为考生的心理安慰。事实上，大量刷题真的有效么？题海战术真的能给予学生安全感么？
题海战术：在疲劳与重复中制造努力的幻觉
SAT的考生大多数都是如何刷题的呢？备考初期开始刷OG官方指南，然后再刷OC、普林斯顿模考题等资料，从不计时到计时刷，刷一遍，考试，不理想，再刷一遍。考生用刷题代替了学习，用数量代替了质量，最终形成的所谓安全感其实是一种缺乏根基的幻觉。在疲劳重复的刷题过程中，在浩瀚无边的题海中，学生并没有真正找到自己的问题所在，没有找到自己能力的欠缺部分去进行有针对性的训练。因此在备考期间，经常会出现瓶颈。考生的成绩卡在520-540、610-630，就是无法上550、650，根本原因就是在于学生的能力没能达到可持续发展的程度。
新SAT：向题海战术说再见
现在，新SAT来了，我们的学习模式还要延续这种效率低下的题海战术么？2014年4月16日公布的考试细则中的样题给了我们很有力的答案——题海战术？你out了吧。
新SAT样题中可以看到，长期以来为广大SAT考生们深恶痛绝的、充满了艰涩单词的填空部分终于要和我们说再见了。对于词语在语境中的理解被提到了更重要的高度。传统的死磕生僻单词或是“以题带词”（通过大量刷填空题，达到反复记忆选项单词的目的）在未来都是没有必要的。
选篇方面，正如之前College Board主席David Coleman透露的一样，增加了对于社会研究、历史文献的要求。样题中的第一篇是关于国会议员弹劾尼克松总统的演讲。该篇文章对于学生的历史、美国政治体制的了解要求非常高，而这一个问题是无法通过刷题得到解决的。
同时，改革后的SAT更为强调使用文章内容回答问题，寻找答案在原文中的evidence（依据），从而减少了学生蒙猜或者仅通过排除错误选项而获得答案的可能性，做到知其然还要知其所以然。现行SAT对于evidence的考查更多的是问某一个evidence支撑了什么观点。学生可以根据多数情况下作者会先提出观点再提供evidence的常见行文规律，不读evidence，而直接往evidence前面找观点。但新SAT则需要学生不仅仅了解观点，也要了解支撑观点的具体evidence是什么、文章整体的行文思路，从而真实而且准确的反映学生实际阅读能力。
能力导向：新SAT期待新的学习形式
新SAT 的评分标准中增加了由7个分项分数构成的subscores，分别是掌握证据、语境中的词语、观点表达、书面标准英文、问题解决和数据分析、代数学、高等数学。更为细致、全面的展现学生的能力，而不仅仅是简简单单的阅读、数学、写作分数而已。而这7个分项也是进行能力拆分、进而进行能力模块化教学的重要指标。而新SAT考试细则当中给出的明确的考试能力目标，则是对这7个分项指标的进一步细化。未来的SAT学习，不能再是题海战术的方式。一旦学习的内容完全变成题目的形式，就势必催生所谓的应试技巧、解题大法等与考试目标相背离的方法。体系完备的真正意义的教材，而不是由题目堆砌起来的神秘的“内部讲义”；科学、系统的教学形式，而不是仅仅由题型串联起来的课程设计；有针对性的有的放矢的专项训练，而不是不分轻重一把抓的题海战术，才是新SAT的出路。
分析SAT的变化，然后利用更好更有效的方法，让自己的学习效率大大提高，这才是我们应该要做的。
