Julia
申请背景:广东某非211院校，英语专业
基本成绩:雅思7分 GPA：3.6
录取院校:University of Warwick English language Teaching
Julia给我的第一印象是传统中的好学生，成绩还不错，当得知她要申请tesol的时候，我发现她虽然作为英语专业的学生，和普通学生一样，课外活动仅局限在家教和义教，这远远不足以与众多的英国tesol申请者PK。在面谈时，她对此也很沮丧，一方面问我怎么做背景提升，另外也直截了当地把对PS写作的疑问抛给了我。我没有正面回答她，而是让她把自己在义教的经历说给我听，刚开始，她总是说我就是备课，写教案、听课。当我一步步抛出问题后，终于发现她教学经历中的闪光点，我记得她描述的是在一次义教的时候如何在学生反馈她上课无聊的情况下有策略地调整自己的教学问题，还举出了自己怎样鼓励和引导网瘾的学生走出自己的世界。实际上，她是很用心地在观察自己教学中的问题，感触也比较深刻。在我的引导下，她恍然大悟，原来PS并不是单纯地描述一个与众不同的经历，重点是在那些平凡的故事中挖掘出不平凡的亮点，每一篇文书都要重点突出她的某一个特点，创新和深度也必须建立在这个前提下。
从那以后在背景提升上，Julia争取到公立的外国语学校的英语教学实习以及广州某国际联合会的助教，为后期文书写作提供了可筛选的素材。特别是她在学校实习的时候，每天早上7点出门晚上8点钟回到宿舍之后，我利用下班时间与她交流一天的感受和收获，并引导她对遇到教学问题的细节进一步思考，并引导她尝试将教学中的细节组织成文字。有了这些素材，我发现她对PS的细节推敲更深入了。在她完成实习之后，已经到了7月份，我们的写作思路也基本确定下来了，因此我建议Julia把文书写作的重心方在写作技巧上，例如在开头我们就使用了倒叙，场景式的行文，以增加文章的饱满度和画面感。再经过英文的再三修改与润色后，Julia也将选校确定下来，她的目标是英国Top 10的TESOL学校及专排前五的学校。
但是眼看英国的网申就要开通了问题也随之而来，Julia的雅思却比较令人担心，虽然第一次考了7分，但是写作单项分却只有6分，在她的选校中，Warwick, Lancaster, Newcastle这几所学校都要求写作达到6.5分。Julia很是着急，她不希望最后卡在语言单项分上。在分析了Julia的问题之后，我发现她之前在备考时候，写作的准备总是停留在看和读的基础上，很少自己动笔写作，了解到这一点我首先建议她将自己的写过的英语文章拿出来修改，看自己写作中主要存在语法问题还是表达缺乏观点性，并在第二次雅思考试准备中重点攻下写作。第二次雅思考试出来后，Julia的写作有了6.5，但是总分也只有6.5，Julia想去复议，但是眼看早申请的时机比较成熟，复议成绩需要冻结一段时间，最后我建议Julia提交不同的雅思成绩给不同单项要求的学校。
申请在即，但当我回顾Julia的简历时，她虽然是英语申请，却缺乏一定的学术积累，随后我便记起Julia无意中跟我提过她一个推荐人最近在做一个重要的项目，因此我迅速让Julia跟老师打探消息，Julia高兴地跟我说老师主动让她把自己加在这个项目调研的名额上面，这样我们的背景提升更加成熟全面了。
在我们第一时间申请了华威大学之后，不到4天，华威便抛来橄榄枝。更可喜的是，Julia对于录取信上陈列的雅思和GPA要求已经全部满足。因此，对于华威的录取，Julia也是很满意。作为一名懂事的女生，她希望去生活费用较低的学校，而华威正满足了她的需求，也更坚定了她对英国的向往。
