姓名：Amy
毕业院校及专业: 二本院校对外汉语专业
硬件条件：IELTS 5.5 GPA 3.9
申请目标：香港Top3 或 英国TOP10 语言教学专业
录取结果：Durham University-TESOL
The University of Warwick-TESOL
“老师!我收到华威的录取信了!”尽管之前已经有杜伦的offer在手，Amy在电话里还是难掩激动之情。Amy是于去年7月底准备留学事项，不过在整个过程中，Amy的配合程度非常高，我和她的时间规划和每一项安排都能够顺利完成。这样高效率的申请过程无疑最终也帮助我们收获了优异的成绩。
Amy给我的最初印象是个积极向上、主动性强的学生。在和她沟通的过程中，我得知她在本科的学习中，不仅拥有一个相当不错的GPA，而且有过很多教学实践经验。比如在国际学校担任对外汉语老师，在国际汉语研究项目中担任加拿大学生的“语伴”，在英语培训机构中担任助教等等。此外，Amy也通过自学，考取了广东省心理学和教育学资格证书。她的这些经历，已经可以构成一个较为强大的软件背景。然而我也发现了Amy在申请中最大的不足之处——英语水平不够突出。由于本科学习的专业是对外汉语，她更擅长汉语言文学和汉语教学，英语并不是她最擅长的科目。由于Amy的申请目标专业是英语教育，所以对于招生官来讲，雅思成绩会是一个很重要的审核标准，因为这很大程度上代表着她的英语应用能力。针对这一点，我不断提醒她，
一定要抓紧时间复习雅思，努力把雅思成绩提高到6.5甚至7分。在我的指导下，勤奋而乖巧的Amy开始努力地复习，并且经常向我请教英语学习的方法。在Amy准备雅思考试的同时，我也同步启动了她的文书写作阶段。由于她的实践经历和获奖经历都非常丰富，所以很快我们就定下了简历的初稿，从教育背景到教育相关实习，再到奖项罗列和其他信息，我们不断删繁就简，最终压缩到了一页纸的篇幅。经过充分讨论，我们最终确定了从教学实践和思考这个角度来构思整个Personal Statement，主要体现的是她在不同人群的教学方法、教学理念上所进行的思考和探索。在PS中，Amy通过分析自己教授美国、日本学生的语言学习特点，总结出二语习得和教学的技巧和方法，并提出自己下一步在教学领域的研究方向。而在推荐人选择方面，我们决定从学术理论研究与实践工作，国际背景与国内背景多个角度来考虑，最终选择以教授英语语言和语言学的外教和实习单位(国际学校)的校长作为推荐人。这一切在良好的互动与配合下，完成的质量和效率都是非常高的。讨论与修改的过程对于申请目标明确的Amy来说也显得是那么的水到渠成。于是非常顺利地，我在10月下旬就帮严怡提交了杜伦、华威和埃克塞特这三所学校的网申。
而在申请过程中，比较困难的部分，莫过于Amy迟迟考不出理想的雅思成绩。11月底和12月中旬的雅思成绩都只有5.5分，一向对自己要求很高的Amy不禁有些焦急和迷茫。在此期间，我不停地给予她鼓舞和支持，尽力帮助她调整好心态。而在11月份相继拿到杜伦和华威的条件录取后，Amy也有了更明确的奋斗目标。根据自己的情况，她初步决定接受华威的offer，并在今年年初第一次考上了6分，向华威的大门又迈进了一大步。而不论Amy最终的选择是什么，我相信以她强大的执行力和意志力，她一定能凭借自己的实力和勇气叩响理想之门。
