I.美国教育五年成果报告摘要
☆阅读、数学及科学:更好☆师资及教学:不变☆教室科技:更好☆酗酒、吸食毒品及暴力:不变☆公立学校选择及委办学校:更好☆课前课後辅导计画:不变☆家庭参与教育:不变☆高中毕业率:不变☆上大学及学生奖助:更好
II.美国教育五年成果报告细目
☆阅读、数学及科学:更好1.国家教育进步评量（NAEP）四年级的阅读成绩在高贫穷地区已改善，但整体的阅读成绩不变（94-98，92-96）:更好2.国家教育进步评量八年级的数学总成绩以及高贫穷地区的数学成绩均已改进（92-96）更好3.高中毕业生修习四年英文、三年科学、数学及社会科学增加了五个百分点（94-98） :更好4.一般及少数族裔在达到大学所需标准的大学预修科测验的数目已增加（94-98）:更好5.向内容标准挑战的州已从42州增加到50州，向成就准挑战的州从原来的8州到现在的25州（97-99）:更好
☆师资及教学:不变6.在感觉充分准备去实施高标准的老师比例并无明显改变（96-98）:不变7.七至十二年级老师在其所教专业领域的主、副修比例由一个百分点增加到八个百分点（94-98）:更好8.持有全国检定合格教师的比例增加五倍从原有的一千人到近五千人（97-99）:更好9.新小学教师在Praxis I 上的数学表现并无明显改善（96-99）:不变
☆教室科技:更好10.与网际网路连线的教室比例从原有的3%到63%增加了60个百分点，且使用每一教学、多媒体电脑的学生人数减少（94-99，94-98）:更好11.在高低贫穷地区的学校之间，教室连结网际网路的差距鸿沟增加了35 个百分点（95-99）:下滑 12.高等教育机构提供远距教学的比例增加到44%（95-98），此类课程加倍达五万种以上（94-98）:更好
☆酗酒、吸食毒品及暴力:不变13.八、十及十二年级的学生指出在过去三十天酗酒纪录的比例并无明显改变（93-99）:不变14.八年级、十年级及十二年级的学生指出在过去三十天吸食毒品增加，如十二年级的学生从18％增加到26％（93-99）:下滑15.十二到十八岁间学生在学校或上学途中的严重暴力犯罪的数字下降（93-97）:更好
☆公立学校选择及委办学校:更好16.委办学校的数量自一百所增至一千七百所（95-00）:更好17.由学生或其父母选择学校就读的学生由11% 增加到15%（93-99）:更好
☆课前课後辅导计画:不变18.参加学前班的人数微幅上扬，但在高低家庭收入的学生参加之差距上则维持稳定（94-98）:不变19.幼稚园至三年级的孩子参加中心开设的课辅班孩童增加近三分之一（96-98）:更好
☆家庭参与教育:不变20.父母定期阅读给他们听的三至五岁孩子的比例略为增加，达80% 以上的父母（93-96）:更好21.家庭成员指出参加亲师恳谈的比例持续在70% 左右（96-99）:不变
☆完成高中学业:不变22.完成高中学业或同等学力者的比例仍维持在90% 左右（93-98）:不变23.最近中辍生仍维持在5% 上下（93-98）:不变
☆残障学生学习机会:更好24.残障学生在普通教室受教育上增加近13 个百分点（91-96）:更好
☆就读大学及学生奖助:更好25.白人在25-29 岁间完成大学或更高学位的比例增加（28%-35%），非裔美人也增加（13%-18%），而西裔的比例则维持不变:更好26.非裔美人在高中毕业後立即升大学的比例增加为52%-59%，白人增加为64%-68%，而西裔则维持不变为55%（1994-98）:更好27.SAT 考试分数上升到13分（93-98），ACT 的分数则小涨（94-99）:更好28.不履行贷款偿还的比例降了三个百分点（93-97）:更好29.学生对联邦政府负债中位数增加一个百分点至所得的8.4%，显示学生目前承受更多的债务:下滑
