让我们随着下面这位小留学生，来看看在美国留学的生活。
蒲知临，12岁，北京人大附小学生。2011年9月跟随父亲到纽约，现就读于曼哈顿333学校（Manhattan School For Children）。
（一）入学
2011年9月3日，我和爸爸妈妈在坐了13个小时的飞机、排了2个小时的入境长队、坐了1个小时的汽车后，来到了纽约曼哈顿90街中央公园西的新家。从现在开始，我们将度过9个月的旅美生活。
9月6日。从凌晨3点30分开始，天就下起雨来，一直不停。由于今天要去为我选择学校，所以我们还是冒雨来到了注册中心。首先面对我们的是一位和蔼的老人，在简短的交流后，我们顺利地通过了第一关。之后，我们便进入了选择学校的环节，负责人是一位中年妇女，在和她的交流中，我们遇到了困难，我们唯一认可的学校Manhattan School For Children的六年级没有位置，但五年级有，可她拒绝让我上五年级。没办法，我们只好直接到学校去碰碰运气。接待我们的是一个西班牙人，说着一口西班牙式英语，我没有听懂一个词。后来才知道，他的意思是已经帮我们联系了并让我们填了一张表。雨越下越大，我们也感到很疲惫，于是没有再干别的事情就回到了家里。
9月8日。今天一早，我们就前往MSC落实我的入学问题，可那里的人告诉我们11点再来。我们照办了。楼道里人很多，因为今天正好是开学第一天。校长和家长协调员与妈妈简短地交流后，直接告诉我去见我的老师。我的教室在5层，老师叫Patty。这个班大约有25名学生，都比我矮。他们正在研究班级治理的问题。老师让我坐在他们中间的地上，听完了我在美国的第一堂课。
9月9日星期五，只上半天学，今天我已经发现美国小学有许多不同于中国小学的地方，例如今天一早，我们都坐在地毯上，老师手中拿着一个球，说：“早上好，早上好，法布雷加斯”，并把球扔给了一个男孩儿。男孩接到球也像她一样，说完话扔给另一个同学，直到所有人都拿过球，名字都被说过为止。这个仪式叫做morning meeting。更有趣的是，我们还在课堂上做起了游戏，又是拍手又是跳舞，一反课堂应有的严肃，这使我想起了国内幼儿园才有的场景。
9月12日。今天是我上学的第二天。这天我的感觉与第一天有很大的不同，今天，我已经开始和同学们交流，虽然我有些词听不懂，但我可以用点头笑一笑来应付，况且，我在下午的数学课上找到了信心。这些美国小孩算术很差，算一个1/2+1/4花了两分钟。我在课上说了一个5?+9 ?的结果，他们都对我投来了羡慕和敬佩的目光。一个叫山姆的小孩问我：“你是刚过来的吗？”“是的。”我回答。“哇，那你太棒了！”他说。我就这样度过了愉快的一天。
9月23日，今天是我在五年级的最后一天。由于我的语言测验及数学成绩出色，老师决定破格让我上六年级，六年级在纽约就是中学了。在快放学时老师向全班宣布了这一消息，听完，所有人都鼓起掌来祝贺他们班的天才。我相信，他们只见过降级的而没见过升级的。我虽然只在五年级上了半个月，可与我的同学们已建立了友谊，有人居然祝愿我升上去再降下来，不过，我的美国之行本来就有无数的挑战，这只是其中的无数分之一，所以我需要正确面对。
9月26日。今天是我上六年级的第一天，再一次面对着陌生的同学和陌生的老师，还是令我很是紧张。早上，在我用尽我所有的能力成功地讲清我是什么人之后，这些比较友善的同学们也介绍了他们自己。我来六年级的目的很清楚，提高词汇量，还有和我水平差不多的人一起学数学。可结果令我失望，今天的数学课上还是只涉及了一些分数，关于钱币换算的问题他们也要分组讨论。如果有人问我：“你现在喜欢六年级还是五年级？”我会毫不犹豫地回答：“五年级。”这里的五年级和六年级有着很大的差别。五年级的课堂充满活力，同学们积极发言，积极讨论。而六年级有些东方化，过于沉闷。这就是我在六年级上课第一天的感受。
9月27日，我在六年级上学的第二天。虽然这是六年级，但是我还是数学方面精英中的精英。在今天的数学课上，我们一起求应用题。我很快就完成了，交给老师看。老师看完后，对我算出8÷5=1.6大为不解。“你是笔算的吗？”“不是，口算。”我回答。“你比他们聪明，他们不知道这怎么算，所以你应该教他们”，她说。几分钟后，我告诉了她只适用于美国小孩的独创的“知临蒲”计算法，我把8变成80，用80÷5=16，然后把80和16同除10得到8÷5=1.6。她听后激动不已，赞叹连连。我就这样度过了一个愉快的周二。
11月16日。今天是我的家长会。说来奇怪，这里的学校开家长会不是大波人一起开，而是老师和家长一对一会面。3点50分，爸爸来到了学校。首先，我们与班主任也是数学老师Nicole会面。在会谈期间，她总是在不停地重复一个问题，为什么Fred（我的英文名字）的数学试卷总是答案全对，但又没有过程呢？她指的需要解释、需要过程的东西不是天文数字，不是让人连题都读不懂的长篇大论，而是中国人花上5秒钟算不出就要被人耻笑的五除以八等于几。无奈，我只能在以后的问题中尽我所能地多写几步了。之后，我们见了ELA（英语语言艺术）老师Karoline，她对我的评价都很不错，还给我提了一些关于读书的建议。4点20分，我们冒着小雨回到了家。
（二）学校
学校我所在的学校Manhattan School For Children是曼哈顿一所比较有名的公立学校，简称MSC，又称纽约PS 333（公立333学校）。全校有八个年级，包括小学五个年级，初中3个年级，还有一个Kindergarten(学前班)。学生总数大概700人，差不多一半是白人，其次是西班牙裔、黑人和亚裔。 我对MSC感受最深的有三个方面：教室、活动空间和残疾人设施。
先说说教室。我们学校的教学楼是位于93街的一个七层建筑，我们班在六层。我们的教室很大，有一个储物间、一个洗手间和一片宽敞明亮的教学空间。我们的桌椅呈半包围状，一块深蓝色的地毯铺在它们的中心。上课时，所有人都坐在地毯上听课。在这里，老师讲课不像中国的老师在黑板上写字，他们认为黑板是“old fashion”。他们主要把电脑和smart board（手写大屏幕）作为教学用具。
再说说活动空间。我们学校有两个室内体育场，一个小型的室外操场，一个科学实验室，一个舞蹈教室和一个礼堂。其中我最喜欢的，也是我们学校最令人喜爱的，就是我们的科学实验室，所有人都叫它green house。Green house建在我们教学楼的楼顶上，是个全玻璃式的建筑。Green house就好像一个环保种植蔬菜大棚，种满了各式各样、无土栽培的蔬菜和花草。每当我们来green house上科学课时，老师还会把这里种出的新鲜蔬菜给我们分享。
特别值得一提的是学校的残疾人通道。我们学校招收残疾人学生，而且对残疾人很照顾。我们四部电梯中有两部是残疾人专用的。只有残疾人家长才拥有这两部电梯的开启钥匙。同时，所有的电梯口旁都写着“We have people in our school who move in different ways. Please be sensitive to this when riding the elevator and give priority to people who need it first!”意思是告诉我们健全的人应该时刻让着残疾人。学校还鼓励残疾人家长进课堂，这样，家长不但方便照顾残疾学生，而且他们还可以帮助老师做一些事情。
