新标准日本语中级：第3课课文语法-名字
【课程讲解】
1.多くの
使用一类形容词“多い”表示人多时，不能使用“多い人”的说法，而应使用“多くの人”，因为“多い人”的说法不符合日语的表达习惯（初级第9课）。同样，将一类形容词词尾“い”变为“く”再加“の”的用法还有“遠い→遠くの”，“近い→近くの”等。另外，“少ない”需要变为“少しの”。其他的一类形容词一律直接后续名词，如“赤い服”。
△中国語の「名字」は、多くの場合、姓と名の両方を指します。
（汉语里的“名字”多指姓和名。）
△近くのお寺まで散歩に出かけました。
（去附近的寺庙散步了。）
2.場合
“場合”表示状况、情况或事态等意义，接在小句的最后，有连接前后句子内容的功能，接续形式为“名词＋の場合”“二类形容词＋な場合”“小句（简体形式）＋場合”。使用“～場合（は）”还可以表示假定条件，其意义与“～ば、～”（初级第37课）相同，是比较正式的表达方式。此外，“場合”还可以作为名词单独使用，如“場合によっては～”。
△中国語の「名字」は、多くの場合、姓と名の両方を指します。
△ボタンを押しても切符が出ない場合、駅員を呼んでください。
（如果按键后不出车票，请找车站工作人员。）
△都合が悪い場合は知らせてください。
（没时间的话，请告诉我。）
△平日は7時に閉店しますが、場合によっては9時まで営業することもあります。
（平时7点关门，有时也营业到9点。）
3.明治時代
指1868年至1912年这段时期。“明治”和“昭和”“平成”等，都是对当时年代的命名，叫做“年号”。在实行“象征天皇制”的日本，年号表示一位天皇的在位期间。在位时期结束，再过一定时间之后就会被称作“”。2007年的年号是“平成”，但是不称作“×平成時代”。平成之前的“昭和”也不称作“昭和時代”，只是从“大正時代（1912年～1926年）”往前才冠以“時代”这种称呼。在“明治時代”，以武士为中心的封建时代结束，开始了日本的近代化进程。这一时期，各种法律得以推行和完善。为了登记新户口，此前只允许特权阶级使用的姓氏也成为了平民百姓必须使用的东西，如此种种，发生了许多社会制度上的变化。
4.～わけにはいきません
“动词（基本型／ない型）＋わけにはいきません”表示依据社会常识或经验等来看是不可能的事情。与表示不可能的“～することができない”不同，“～することができない”表示“没有……的能力”，而“～わけにはいきません”表示该行为是自己不能选择的。否定形式“～ないわけにはいきません”表示“必然的义务”。
△名字をつけないわけにはいきません。
（不能没有姓氏。）
△ここであきらめるわけにはいきません。
（不能在这时候放弃。）
△来週受験なので風邪引くわけにはいきません。
（下周要考试了，所以现在不能感冒。）类似的表达方式还有“～わけにもいきません”，意思是“也可以考虑选择……，但从常识看来很困难”。与“～わけにはいきません”相比，否定的语气较弱。另外，二者都不能前接过去形式。△質問がたくさんあっても、無視するわけにもいかないので、きちんと答えています。
（即使问题很多也一个都不能忽视，都做了认真的回答。）
△お金は足りませんが、予算を増やすわけにもいきません。
[含有虽想那样做但不能做到的心情]（资金虽然不足，但增加预算又是不可能的。）
△お金は足りませんが、予算を増やすわけにはいきません。
（资金虽然不足，但无法增加预算。）
5.谓语表示原因或理由的表达方式[倒装句①]
说明原因、理由时，若不强调结果，而是把重点放在原因、理由上，这时要将表示原因、理由的部分作为谓语。
△多くの人が、地名や地形から名字をつけました。自然と関係する漢字が多いのは、そのためです。
（很多人依据地名、地形取姓氏。与自然有关的汉字十分普遍，正是因为这个缘故。）
△彼が夜間学校をやめたのは、仕事が忙しくなったためです。
（他从夜校退学，是因为工作忙了。）△彼は仕事が忙しくなったため、夜間学校をやめました。
（他由于工作变忙了而从夜校退了学。）①和②表示的意思几乎完全一样，但句子的侧重点不同。②的重点在“学校をやめました（退学）”这个结果。而①的重点则在“仕事が忙しくなったため”这个原因上。
6.～といわれています
陈述人们对某事物普遍持有的某种看法，时，使用“小句（简体形式）＋といわれています”或“小句（简体形式）＋と考えられています”的表达方式。这种表达方式在日语中很常用，“表示并非说话人的主观判断，而是一种普遍常识”。
△日本で最も多い「佐藤」や「鈴木」は、昔の武士の名字や、地名からつけられた名字だといわれています。
（人们通常认为，在日本最多的“佐藤”“铃木”是旧时武士的姓氏，或者来自于地名。）
△正しい敬語を使える人は本当に少ないといわれています。
（人们普遍认为能够正确使用敬语的人非常少。）
△日本の人口は減っていくと考えられています。
（一般认为日本的人口会不断减少。）
需要注意的是，这种表达方式只用于一般常识，而不能用于陈述特定的事情。
×田中さんは明日休むといわれています。
7.数值表达方式总结
数值表达方式包括概数表达方式，比基数或预想值大或小的表达方式等。概数表达方式中，具代表性的有“約～”“ほぼ～”“だいたい～”“～程度”“～ほど”“～ぐらい”。“約～”“ほぼ～”“だいたい～”后续数量词，而“～程度”“～ほど”“～ぐらい”前接数量词。有时还使用组合表达形式，如“だいたい～ほど”。“～以上”表示大于该数值（含该数值）的范围；“～以下”表示小于该数值（含该数值）的范围。
表示比基数或预想值大或小的表达方式。其中，“～近く”表示未达到该数值但接近该数值；“～を超える”表示超过该数值；“～を上回る”与“～を超える”意思相同，而“～を下回る”正好相反。
△日本人の名字の種類は、30万近くあります。
（日本人的姓氏有将近30万个。）
△その数は160万を超えています。
（其数量超过160万。）
△一方、最も少ないのが韓国で300程度しかありません。また、世界でいちばん人数の多い姓は「李」で、約1億人いるそうです。
（另一方面，姓氏最少的是韩国，仅有300个左右。此外，全世界人数最多的姓氏是“李”，据说约有1亿人。）
8.それでも
“それでも”是连词，表示暂且认可前句的内容，然后陈述与前句不相符的情况，相当于汉语的“尽管如此”“即使那样”。课文中用“30万近くあります”说明其数量之大，随即又说明尽管如此，出乎意外的是这个数量还不是世界第一，只是世界第二。
△日本人の名字の種類は、30万近くあります。それでも世界の第2位です。
（日本人的姓氏有将近30万个。即使那样还只是世界第2位。）
△父親が病気で亡くなりました。それでも彼はアルバイトをして大学を卒業しました。（他父亲因病去世了。尽管如此，他打工挣钱完成了大学学业。）
9.一方
“一方”用于句首，表明所述内容与前述内容是对立或对比关系。
△第1位は多民族国家のアメリカで、その数は160万を超えています。一方、最も少ないのが韓国で300程度しかありません。
（居第1位的是多民族国家美国，其数量超过160万。另一方面，姓氏最少的是韩国，仅有300个左右。）
△A社の業績はとてもいいです。一方、B社の業績はあまりよくありません。
（A公司的业绩非常好，而B公司的业绩就不是很好了。）
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1、课文内容生动，采用情境型会话，注重实用性。整套教材课文内容围绕几位主人公展开，连贯性强。
2、教材内容相对新编，更容易理解。适合自学日语的同学。
教材劣势：
教材中动词均以ます形出现，而不是动词原形，所以对我们了解动词原形造成一定的弯路。