为了孩子视觉的平衡发展，早期识字并不是一个像我们成人理解的小学生识字那样要求进度，要求速度、会认、要求掌握会读、会写。大家在家里教孩子识字只是提供视觉环境，让孩子有一个辩论的过程，脑子里有那么个印象，是一个视觉学习的过程，甚至都不能说是教孩子识字。下面沪江小编就来分享一些如何正确教孩子识字的方法：
1、贴字(适合0-5岁孩子)：可以在家里房顶贴100个左右汉字
要求是:
①用一个字一张A4纸 可以选择4种颜色，黑色、红色、绿色、蓝色。(三原色最好)
②字选择4笔画以下为宜，先从基础的做起。可以参考群里分享的《小学语文1-6年级生字表》去选择。
③贴的时候不要纠结于顺序，随便打乱来最好。反着正着都可以，经过测试也就乱贴最漂亮。
这个是给孩子创造识字环境，给予视觉刺激的。不需要可以去教，如果孩子会指着问你可以告诉他就可以。贴房顶有个好处不会影响美观孩子晚上睡觉前和醒来就能看到，如果大家觉得孩子不太感兴趣可以睡觉前拿个手电筒照着找字玩半个小时，效果也是非常好的。
2、还有就是家里日用品贴字，比如冰箱贴上冰箱，洗衣机贴上洗衣机 你贴的时候读出来就可以，也不用刻意教， 孩子问就告诉他 。你会发现有一天带着孩子出去的时候，突然他会很兴奋的指着某个广告牌，比如看到中国人民银行的时候会指着人。
您把您家的所有的物件贴上标签。他从从0-3岁的过程中，这些字，他全认识， 他可能不会发音。但他走到外面，马上就能指出来，因为孩子是先认识他熟悉的东西。
注意要求：
①但一次不要贴太多 一次2-3个为合适 之前教一个妈妈贴 晚上等孩子睡着贴了整个屋子都是，孩子第二天起床都蒙了 直接就哭着说要全部撕掉
②很多妈妈反应贴的没有啥贴了，那是大家没有打开思路。学习词汇大家可以去淘宝分类查，按照淘宝分类去贴那不知道得贴多久。爸爸妈妈们先从孩子感兴趣的入手，简单的入手。
3、再分享一个识字的方法比较适合上幼儿园的小朋友
每天出门在家里门上贴3个字，在路上和孩子一起造句子，你一句我一句。
贴字的要求：
①尽量选具象一点的字 比如名词或者部分动词形容词也可以。但一定要具象的，不要用抽象词汇用具象词汇。9岁以后可以用词汇。
②可以贴2个熟悉一个完全不认识的，这样符合孩子的认知学习过程。
③不要纠错，只要孩子说的时候用到那个字就可以。孩子说错了，你自己说正确的就可以。同音字说错也不用纠正。原因是你纠错会打击孩子的积极性，这是玩没必要给孩子压力。说同音字本身就是孩子大脑在关联各种词汇，大脑扩展的行为，再说你教也教不好你没有把握好孩子的心理就容易给孩子增加负担，等孩子上学以后老师自然会纠正的。你说正确孩子自己会模仿的，让他去理解，让他去体会。
出门贴字的目的不是说识字，识字只是顺带的
①学习的是字的使用，别人识字指是认字，你还可以知道字的不同用途，可以锻炼语言表达 能力。对孩子识字积极性也有提高。
②训练孩子记忆力出门后首先你得记住那3个字吧。这本书就是对记忆的训练而且是记抽象的符号。
③增强亲子关系，以后再路上就不会那么无聊，能把他当成一个游戏来玩。生活中父母要多增加一些语言游戏，有时间我也汇总一下那些好玩的词语游戏。
④增强孩子的观察力，在路上你可以根据具体的场景结合来造句子或者想象。比如用灯，可以用红绿灯、车灯(转向灯、刹车灯)、路灯、广告牌灯等等 引导孩子观察有不同的灯，灯什么时候开，有什么颜色的灯。汽车转弯灯是什么样的，刹车灯是什么样的?大灯又是怎么样的?这样父母可以不知不觉把一些常识融入进去。
⑤智力的叠加，互动式造句本身就考验父母，需要父母有意识给孩子增加词汇量。父母也经常可以看到孩子不一样的观察角度和思维方式，孩子给你一个启发，然后你在换一个角度用不一样的思维。在这个过程中是不断的智力叠加的过程， 我的智力叠加给你，你的这个叠加给我，我们俩都在智力理叠加， 智力不断的这样交错的叠加。
⑥9岁前教孩子词汇都要紧紧的扣住情景进行教学，如果我们和孩子能根据路上所看到的听到的想到的，进行对话可以让孩子更容易理解更加具象化，这样的场景积累多了孩子对词语的运用也自然就丰富了。别人学500个字只每个字只知道一种用法，我们学300个字每个字都有三四种使用方法。那么你说谁的语言沟通能力强。
孩子的成长基础其中很重要的一定就是每天的说话，孩子在和外界的沟通中形成自己。但父母和孩子的沟通方式却很容易陷入单一模式，这是我们家长在日常沟通中要注意的。另外家长在日常沟通中要有意识增加孩子的名词量，这一过程要持续到12岁。
说这么多好处也是希望看了这篇文章的父母们能实实在在的去操作而且要坚持，不要看短期没有效果，一个月两个月一年两年你会发现孩子的进步。
4、其他识字方法汇总
①识字卡片，识字卡可以做为辅助 如果用实物是最好的 比如苹果你贴上苹果比用卡片好 用实物可以给孩子多感官刺激比如苹果的颜色、吃起的声音、口感、切开始什么样的、形状、摸起来是什么感觉，里面又是怎么样的、成熟前是怎么样的，成熟后是怎么样的。这样孩子认识的物和认识的字就比较立体有具象化。
②识字扑克牌，万能的淘宝上有专门的识字扑克牌。很多小孩喜欢玩牌，那选一副带汉字的扑克牌也是非常不错的。还有各种分类：动物的、海洋的、恐龙的、甚至孩子喜欢的动画片素材都有。
③指读识字，读绘本或者给孩子讲故事的时候可以一个一个字的指着读，时间长了孩子也能自己读。虽然分开来单个字可能还不能全认识，但是也和上面说的一样我们主要是阅读识字只是顺带的。
④识字软件，识字动画。这个比较多也是家长图省事比较喜欢的方法。随后我也会在VIP群组里汇总一下这些资料。
⑤儿歌识字，儿歌朗朗上口，生动有趣，一旦记住便永久难忘。平日教学中注意抓住字的特点编一些通俗易懂的儿歌，如教学“碧”字，编成“王老爷，白老爷，同坐一块大石头;如教“坏”字，编成“地里不长草，坏了”;如教“法、丢”时，我先复习“去”字，再以旧字带新字，编成一句儿歌：“去”字头上戴斜帽，丢、丢、丢;“去”字旁边冒水泡，法、法、法。如此一编，易学易记，妙趣横生。
⑥象形会意识字法，课本中的“山、石、田、土、井”这一类字是由古代的象形字演变而成，这些字与实物都有许多相似处，所以让学生观察实物或实物图片后再识记，轻而易举。低年级学生的形象思维能力比抽象思维能力要强得多。所以，识字教学与具体的事物和形象相结合，利于学生识记。
⑦形声识字法，汉字中有相当一部分的字是形声字，部首表意，声旁表音。形声字的这一特点能比较有效地帮助学生理解、记忆字形。例如：“蜻”是蜻蜓的“蜻”，所以用虫字旁，右边读音，整个字也读“qīng”。从这个角度思考、讲解，学生基本做到过目不忘。
⑧识字加减法 ，加减法是对已经学过的熟字进行笔画的加减，得出要学的生字的方法，这样的方法学生易学易记，又能延伸出一系列的汉字，从而扩大识字量，学生们很喜欢。如在学习“日”字时，用加一加的方法，学生们便认识了“旧、甲、由、电、白、目”等字。又如，学习“李、秀、香、量、玩、明、林、森”等合体字时，学会了用部件相加的方法认识字记形，如“木子李，禾乃秀，禾日香，旦里量，王元玩，日月明”等。再如，学习“女、巴、也”等字时，学生们学会了用已学过的字减部件的方法认字：“妈减去马是女”“爸减去父是巴”“地减去土是也”等。这样的方法识字也能增强识字的效果。
⑨动作演示法 ，孩子的天性是活泼好动，有时候，肢体语言能帮助他们记住字形。如学习“舞”字时，就用手和脚的动作演示出了“舞”字的形和意。再如学习“蹲、踢、打、摇、拍、跳”等动词时，如果只是让学生知道这些字与脚和手有关显然是不够的，我就让学生动脚动手,体会字的意思。做动作，在运动中认记生字。这样，学生通过自己动作的演示，不但记清了字形，而且还加深了对字义的理解，学起来轻松，教起也省力。教孩子带感情色彩的动词和形容词 要有脸部表情。如教“笑”字，要带动孩子哈哈大笑，教“哭”字要和孩子一起装作哭的样子;动作、表情的适当夸张，可加深孩子识记。
⑩捉迷藏：即把字卡藏到容易找的地方让孩子找。找到了，读一读，表扬一番。也可让孩子去藏字，妈妈找字，读字。
先来看一下教育部对儿童识字的标准。
⑪钓鱼识字：把字卡当作鱼撤在地上，让孩子去“钓”，钓来一个字卡教一个字，此法可把孩子认过的字当作鱼让孩子钓。成人读一个字，孩子必须钓到那个字，读出那个字才算钓到了“鱼”。也可以几个孩子比赛看谁换钓到“鱼”。这方法用来复习巩固效果好。
⑫表演识字：让孩子表演他最喜欢做的游戏，如孩子喜欢当小大夫，就让他坐到写有医生的位置上，对病人问这问那，用一听筒在听，开药方，打针……这时候教育他识读，“医”、“药”、“病”、“针”等，就不会太难。
⑬吃东西识字：孩子在吃东西时，往往是最高兴的，这时教他识读字，兴趣也会高些。如削菠萝时教“菠”、“萝”，切西瓜时教“西”、“瓜”，吃棒冰或糖果时教包糖纸上的那些字。
⑭游动物园识字：把许多字卡围成一圈当作动物园的围墙，“围墙”里面放许多写有各种动物名字的字卡。说有许多小朋友要上动物园去玩，开哪个门进去呢?看门人说走“××”门进去安全，如果开错门，老虎会逃出来咬人的，这时候要孩子去“××”门，开对了才能进动物园，开错了重开。进了“动物园”让孩子捡一个个的字卡来问：“妈妈，这是什么呀?”妈妈说：“唷 ，好大的大老虎的‘虎’字…”如果场地大，还可在动物园内再分隔成几个“猴”、“虎山”、“鸡禽馆”、“熊猫馆”之类的小圈圈，可以把各种飞禽走兽的名词都教孩子认读。此法复习旧字，认新字，效果都很好。
以上就是沪江小编跟大家分享的如何教孩子正确识字的方法，希望广大家长能够深入掌握这些内容，提升自己辅导的能力和效果。