沪江

小学生如何轻松地突破字形难点

  低年级学生年龄小,注意力不集中,易于疲劳。《新课标》提出:培养学生对汉字以及汉字学习的态度和情感,有主动识字的愿望,初步感受汉字的形体美。所以,教学时要采用多种方式方法,激发学生兴趣,让他们在兴趣盎然中边玩边学。下面沪江小编就根据低年级学生认知方面的特点为大家介绍几种趣味识字方法。

  1、编字谜识字

  低年级的识字教学中,"编字谜"能帮助学生轻松地掌握一些难教的生字,经过引导,学生经常动脑筋编字谜在课堂上交流,课堂气氛会非常活跃。如:

  朋:两个月亮交朋友;

  林:两棵树,并排站;

  休:一个人靠在木头上;

  息:自己的心

  禾:一棵小树苗,头上戴草帽;

  思:十张口,一颗心,猜猜看,动脑筋;

  雷:雨点掉到田地里......

  学生学着编谜语,一定会认真分析字形,抓住特点,这样的过程,调动了学生的积极性,在学生的主动参与中,在轻松的气氛中,难点已化解。

  同时,发展了学生的想像能力和表达能力。学生不仅能编出书上出现的生字,还把这种识字方法扩展到课外,并讲给家长听,又巩固了生字。会达到意想不到的效果。

  2、游戏法识字

  识字的"机械化";枯燥无味,很容易引起学生的厌烦情绪,从而影响学习效果。在教学中,可以设计各种与生字联系起来的游戏,引起学生的学习兴趣,激发学生的学习积极性,从而有效地提高识字教学的质量。例如:

  (1)找朋友。老师把生字卡发到同学的手中,一个学生拿着"放"字说:"我是‘放',谁和我做朋友?"另一个拿着"学"的学生马上出来和"放"合在一起,说:"我是‘学',我和‘放'组成‘放学'。"全班读"放学"。

  (2)摘水果。老师先画出不同的果树,再把写有形近字的水果形卡片贴到相应的果树上,如:"杨、扬","刻、孩","栏、拦"等。教师读哪个字,就让学生把带有这个字的水果摘下来,然后用这个字组词。

  (3)动物找食。老师在黑板上贴上带有汉字的食物画,如:小虫、竹叶、青草、萝卜,又在另一处贴上几种带有汉字的动物画,如青蛙、熊猫、山羊、小兔,让学生分别读出各种动物和种食物的名称,然后帮助动物找出它们各自喜欢的食物,相对应地贴在一起。

  (4)组字法。老师把一个字或几个字的构字部件打乱顺序写在卡片上,发给每个小组一份,让他们通过小组合作尽可能多的组字,然后小组派代表到讲台前来展示合作的效果,让全体学生认读,评出冠军组。这样,体现了保底不封顶的教学思路,学生们不仅能组出课本上出现的字,有些学生还能组出许多课外认识的字。

  (5)变字小魔术。选出一些简单的字让学生加一两笔变成新字。如"日",孩子们变出了:电、甲、由、申、田、白、百、目、旦等,"木",变出了:本、禾、术、未、米等,课堂上,每个孩子都积极参与到"魔术"中,在游戏中学习,在交流中巩固。

  (6) 比赛法 。小学生好胜心强,一提起比赛,他们就来劲了,所以在识字时,穿插一些比赛,能提高教学效果。如开火车比赛,教了生字后,开两列火车比赛,看哪组同学读得又快又准,就评出哪列火车开得又快又好;又如组词比赛,教了生字,让学生口头组词,看谁组得多;又如说话比赛,让学生用当堂学的词语说话,看谁用的词多。这些比赛,既能激起学生的学习兴趣,又能培养学生的口头表达能力,相得益彰。

  3、编故事识字

  在教学中根据学生年龄特征和构字的特点,充分发挥学生的联想去揭示汉字的造字原理和音、形、义的关系。

  通过直观手段、形象语言、生动故事,把一个个抽象的汉字演绎活化成一幅幅图画或一段小故事。如:

  学"呆"时,教师边讲故事边写笔画:"一个人张着大嘴巴(口),像木头一样一动不动,原来他在发呆";

  学"候"和"猴"字,可编这样的故事:森林爷爷拿了两件立物,一件是反犬旁,一件是竖。"候"和"猴"都很聪明,也很谦让,一人只要了一件礼物。"猴"说它是动物,要反犬旁,让人们一下记住它。"候"说它就要竖。同学们在听故事的同时,也学会了识字,真有趣呀!

  学生在给汉字编故事的时候,必须寻找汉字的特点。这样,就会拓展他的发散性思维,激发他的创新意识。识字会变得有趣,识字效率也会大大提高。

  4、顺口溜识字法

  顺口溜识字法是根据汉字结构,先分析部件或笔画的特点,然后编成顺口溜以帮助学生记忆字形的一种识字方法。在学生识记了很多部首及独体字基础上,许多合体字就可让学生自编顺口溜。如:学习"阶"字,编为"耳朵在左分阶层";"切"字,编为"七刀把瓜切"等。

  学生会几个顺口溜后,许多全体字就用这种方法自学,既简便,又有乐趣,便于学生记忆,会深受小学生的喜爱。

  5、国学识字法

  国学教材立足于"弘扬民族精神,争做时代新人",选择的内容十分的广泛。如:

  《弟子规》的"弟子规,圣人训。首孝悌,次谨信。"等,都采用三字一句的形式,前后两句又大致押韵,读起来琅琅上口,儿童喜欢这种编排形式,在朗读文章的过程中,受到启迪的同时,自然也就记住了字形。

  这种识字方法,一改单纯识字枯燥乏味的弊端,让学生在兴趣盎然的读书中学习生字,同时受到一定的思想教育。

  6、儿歌识字法

  利用学生喜闻乐见的儿歌进行识字,既培养学生识字方法,又增长学生的知识量。学生在吟诵儿歌中,不知不觉便识记了生字。

  7、动作法识字

  有时候,动作演示不仅能使孩子理解字义,也能使他们记住字形。如:教学"拿"字时,可准备一些乒乓球。先叫同学单手接球,准确率不高,再叫同学合拢手接球,准确率大大提高了。可总结为:把手合起来容易"拿"稳。在不知不觉中,"拿"的音、形、义,学生都牢牢记住了。

  引导学生创设特定的环境,将特别的字形与形象的情境联系起来。学生以后运用这个生字时,脑海中一定会浮现出相应的情景,想起那形象的提示语言,一定不会把字写错了。

  上述就是沪江小编与大家分享的关于如何轻松地突破字形难点的方法,希望大家能够将这些规律充分应用到自己的日常学习中,切实提升自己对汉字的理解和掌握。

相关阅读