何谓语文基础知识

语文基础知识，通常主要是指字词书写、拼音、句子排序、病句修改、选词入句。

语文基础知识是小学时最为重要的版块，也是决定分数高低的重要因素，但在中考的时候占的分值是8—10%左右，中、高考比重相同。所以在小学阶段，基础知识的牢固性相当重要，同时也便于培养孩子认真、严谨的学习态度和知错就改的学习习惯。但是在初中和高中阶段，基础知识部分显示在考试中的比重就不是那么多了。

我们按学习效率来看，可以将基础知识分为两部分，第一类是字词书写和拼音，第二类是句子排序、病句修改和选词入句。

第一类内容不用多说，需要孩子平时的积累和更正，只要孩子课上认真听讲，学习态度端正，基本没什么问题。第二类内容虽然说属于基础知识，但其实严格意义上来说并不是，因为学生如果找对学习方法，两三个小时基本上就能解决第二类知识的所有问题；如果找不到，学几年，也会照样会出错。所以，这部分内容与其说考的是基础知识，更不如说考的是孩子的学习方法和做题技巧。那么对于小学生而言，基础知识究竟要如何应对呢？

一、语文基础知识存在问题不要通过课外补习或强化训练来解决

虽然在小学时期，语文基础知识是孩子在课堂上学习的最主要内容，成为影响成绩的重要因素。但在中考时，两个语文整体成绩有差异的学生，在基础知识方面的差异通常不会在试卷上体现出来。
语文基础知识方面如果存在问题，我们家长不能通过让孩子课外补习或强化训练来解决。因为基础知识随着孩子年龄和学识的增长，会有一个自然学习的趋势。每天看的书做的题，都能成为基础知识学习的过程，无论你是专门去修改，还是顺便遇到了就改过来，很多我们曾经上小学时写过的错字，到了初中自然不会那么多了。所以家长与其去关注孩子写了多少错别字，不如去引导孩子上课如何认真听讲，端正学习态度，遇到错别字就改过来，不给孩子太多压力，让他在小学时就有一个良好的学习态度，这对今后任何学科的学习都是大有裨益的。
　

二、了解孩子所在学校的考试特点，对语文丢分问题做到心里有数

1、了解小学语文阅读考试与中学的差异

1）中学语文阅读考试，有章可循

小学时家长可以不必太过纠结孩子在学校的阅读成绩，但是等到孩子上了初中以后，语文阅读就变得有章可循了。纵观整个中学语文的阅读考试，其实就考两个方面：
第一个方面是知识点。小学阅读基本上不涉及这个知识点，但是到了初中语文考试时却涉及了很多阅读的知识点，很多孩子对这些知识点的结构体系不熟甚至根本不知道有哪些知识点，升入初中后面对考试就会觉得阅读很难答到点上，甚至是无从下手。
第二方面是答题结构和答题模式。初中阅读考试很注重对学生答题结构和答题模式的考察，而答题结构和答题模式其实就是在考察学生的四种能力，即《语文地图》里的概括能力、理解表述能力、判定分析能力和赏析能力。每一种能力都代表着不同的答题结构和方向，随着题型和分值的变化而变化。小学考试主要考察学生的概括能力和理解表述能力，基本不涉极判定分析和赏析能力。而到了初中，判定分析和赏析则是语文阅读必考的两种能力。

2）通过一道例题，来看小学语文阅读与初中语文阅读的区别

很多小学的孩子到了初中便感觉中学阅读很难，丧失信心，其实问题没那么严重，原因在于很多中学的考试是直接按中考的标准来出题的。比如说出一道题特别的题，看看三者的区别：
例题1：本文第14段在文章中起到了什么作用（1分）
例题2：本文第14段在文章中起到了什么作用（2分）
例题3：本文第14段在文章中起到了什么作用（3分）
说明：大家没有看错，上面三道题，确实除了后面的分值不一样外，其他都一样，既然问题一样，那么，是不是答案也就一样了？如果按小学的思路来答，就答它起到了承上启下的作用。如果是一分题的话孩子这一分就得到了，百分之百；但当分值上增加到二分时。孩子照样答它起到了承上启下的作用，孩子还是只能得一分，这样就丢了一分。
这就是小学和初中的区别，小学只要答上相关的内容就会得到所有的分数，而初中是一个知识点对应一个分值。题目分值的增高就意味着知识点的变化。其实这道题孩子丢分丢的很冤枉，他不是不知道承上启下，他只是没有意识到这个分值变化会对答题结构产生的影响。所以说当孩子在30分的阅读考试中丢掉那么多的分数，其实是很冤枉的。家长也觉得很着急，孩子也不知如何是好，这个丢分数的问题不在于孩子在小学时的基础多好或者是多弱，而是在于他没有掌握初中最基本的语文学习方式和答题结构。

2、不同学校在初中时的考核思路的不同基础知识在中考和高考时虽然对分数的影响不大，但在初一阶段，却可能对孩子的语文成绩造成明显的影响。我们按初一考试时出题思路的不同，将学校分为两类。
第一类：初一时便按中考的题型出题，基础知识考核偏少，阅读题量偏大。这一类学校从孩子刚上初一的期中考试，便参考中考的题型比例来出题，这一类学校希望孩子从上初一的时候，就能够对中考有所认知，从一开始就建立这样的一个思考和答题的适应性，很顺畅的往下走。
第二类：初一时重视基础性内容和知识的考核，阅读所占比例偏少。他们认为初一的时候更重要的是要培养孩子好的学习习惯，老师课上讲的内容要求孩子能记得住，这类学校初一第一学期出题的时候就偏重考核前几个单元的相关内容，看孩子课上学的怎么样。
3、明白孩子在哪部分丢的分数，比考了多少分更重要
明白孩子在哪部分丢的分数，比考了多少分更重要，因为你要决定我需要用多长时间或者是要不要用时间来解决这个问题，有的时候家长需要了解孩子的学校考试试卷情况。比如说北大附中初一的孩子考完之后，有的孩子考得比较差，但因为他们初一考试以课内和基础知识为主，如果考得差，可能只是说明这个孩子上课听课效率低，因为初一期中考试阅读题占的比重较低。基础知识和课内单元考试的比重较高。

三、懂得基础知识考什么，比什么都重要

以病句修改为例，每年中考、高考的第2题到第5题（或者第2题到第6题）所要考的，其实就是第二类的三个方面（句子排序、病句修改、选词入句）。其实，只要你的字词基础不是太弱，并且懂得相应的简单答题技巧，这三方面的必考题，基本上是100%给你送分。

要是按常规学习，你得精通语法、句子结构，才能答对题，这个你要学多久，有的孩子学几年也没学习明白。如果只是为了应对考试，完全不用那么复杂。病句修改其实特别简单，认真些，十几分钟就能解决。

所有的病句修改只考你两个点：

第一点判定是病句。很简单，连语法都不涉及，你轻读一下，只要是语言通顺，无歧义的，便不是病句，只要感觉不通顺、绕口或是理解有歧义的，就是病句。

第二点是改病句。如果你想真正的系统的学好病句修改的话，需要非常扎实的基础，但是如果只是为了考试的话，完全没必要那么做。应对考试我们只需三个途径就可以把这个病句修改完成，并且不会出错。

第一个途径：增。在原句义不变的情况下，给句子增加一个句子成分，使句子变得通顺无歧意。

第二个途径：删。如果你发现增不能让它变得通顺，可以在保持句子原意不变的前提下，删掉一个句子成分让他变得通顺就可以了。如果这个还解决不了，那就用第三个途径。

第三个途径：调。调分两种情况，一是调换句中词语的先后位置使它变得通顺。二是调换一个词语，使得语句的表达无歧义。

四、小升初，我们该如何看待语文基础知识问题？

小学的语文基础知识，家长应当注重培养孩子良好的学习态度和学习习惯，上课认真听讲，平时作业仔细完成，遇到不会写的字和写错的字注意更正，善于总结学习方法和技巧，基础知识便不再是问题。

对于小学学习成绩明显各方面偏弱的学生，我们虽然清楚什么问题都应当重视应当解决，但首先最该解决的是作文、阅读、文学常识和文言文。

对于一个学习成绩偏上或者是比较好的同学，我们先要抓最大块的内容，比如作文和阅读，优先解决这些方面的问题，而不是基础知识。

但对于成绩十分优秀的同学来说，拼的是少丢分数，在基础知识方面少丢一分排名就差出好多，当然不可忽视基础部分，但是仍然不必专门去提高基础知识，在平时学习过程中多加注意就可以了。

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