保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。教师应在教学中不断激发并强化学生的学习兴趣，并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，以使他们树立自信心，锻炼克服困难的意志，认识自己学习的优势与不足，乐于与他人合作，养成和谐和健康向上的品格。”由此可见，兴趣是小学生学好英语的关键，那么教师在教学中应如何激发和维持小学生学习英语的兴趣呢?沪江小编认为可以从以下几个方面入手：

　　一、创设真实的语言情境，激发学习兴趣

　　情境是语言学习的前提，学生只有在真实的情境中，才能学会运用所学的语言，有效的英语教学源于有效的情境。有效的英语课堂要精心设计情境，慧心发现情境，用心处理情境，尽心呵护情境，真心体验情境，在不断打磨情境的过程中，使课堂教学效果不断升华。

　　【案例片段】

　　《PEP小学英语》五年级上册Unit3 What’s your favourite food?PartA

　　T： Look! There are many delicious food .I’d like some beef for funch. What would you like for lunch?

　　S： I’d like some ......

　　课件出示饭店的情景，教师头戴厨师帽：

　　T： Now， I’m the cook of this restaurant. I want to buy some food. First， I need some meat. Let’s go shopping! Do you want to go with me?

　　S： Yes.

　　课件出示商店图片：

　　T： Oh， There are different kinds fo meat here. Let’s have a look， Ok?

　　Ss：Ok.

　　T： What’s this?

　　S1： Pork.

　　同样的方式学习mutton， fish.

　　T： I weed some Vegetables， too. Let’s Listen and guess what they are?(课件出示蔬菜的一小块图片)

　　① I am vegetable， I’m thin and long. I’m purple， who am I?

　　S1： Eggplant.

　　② I’m green and round， people eat my leaves. Who am I?

　　S1： Cabbage.

　　③ I’m green and short，There’re some green bebies in my body. I’m healthy. who am I?

　　S2： Green beans.

　　本课从学生熟悉的生活情景出发，通过多媒体课件为学生创设了一个逼真的语言情境，通过学生跟随“厨师”一起来购物的任务型活动，学生的兴趣很容易就被激发起来了，课堂气氛也随之活跃起来。

　　二、注重学生识记单词的策略，激发学习兴趣。

　　词汇教学在整个小学阶段起着至关重要的作用，小学生英语学习很大的困惑来自于词汇，如果教师词汇教法不当，只要求学生简单机械记忆单词，学生会对记忆单词失去兴趣，甚至害怕记单词，词汇是英语学习的基础，是建造楼房的地基，单词是音、形、义的结合体，读音是单词学习的关键部分，学生尤其是低年级的学生，因为他们缺少必须的语音基础，为了记住读音，他们往往标示拼音或汉字，比如将watch标注成“我吃”，长此以往，会形成一种不良的习惯，这种习惯对英语学习危害非常大。

　　(一)关注拼读规则，注重单词的拼写训练。

　　教师在日常的拼写训练中，可以帮助学生找到字母与音素之间的发音规律，发现词与词之间的关联，比如笔者在教farm这个单词时，首先出示arm这个词，然后让学生自己拼读farm。再比如学习plate这个单词时，笔者先出示late，学生们便很容易地读出了plate。因为f、p的读音(即辅音音标)和汉语拼音中声母的发音是非常相似的;所以学生通过这样的方法， 不但很容易地记忆单词，而且能记住字母或字母组合的发音。

　　(二)赋予单词不同的手势动作，形象识记单词

　　英语单词教学中，有一部分合成词字母很多，学生识记起来比较困难，笔者在遇到这种情况下，通常会给每一个单词赋予不同的动作，比如笔者在教chopsticks这个单词时，首先出示一个木棍，接着出示很多木棍，以便学生能很好理解sticks这个单词的意义，接着教chop sticks，笔者分开来教，chop做砍的动作，sticks伸出一手指，双手合拍说chopsticks。再比如教eggplant的时候，左手画圈，右手竖直，右手在左手上画茄子的形状，并说：eggplant!

　　三、关注全体，注重个体

　　每个学生由于受到智力及语言天赋的影响，因此在课堂上的表现也不尽相同，有的学生上课发言积极，特别喜欢表现自己。有的则自卑感严重，他们不愿意表达自己的想法，通常接受新知识的能力也比较差，这时教师要特别关注这部分群体。课上，教师要把那些简单易回答的问题留给他们，以增加他们的自信心。并及时发现他们身上的闪光点，每当他们有一点点的进步，教师都要及时表扬并加以鼓励，同时，利用小组合作学习的机会，让那些优等生带动差生，带领他们一起合作表演，在留家庭作业的时候，教师可设计星级作业，每个学生可以根据自己的情况，来选择不同的作业，达到不同的要求，同时教师要帮助他们找到一套适合自己的学习方法，慢慢地他们就会爱上英语，让他们觉得学习英语是一件快乐的事情。

　　以上就是沪江小编整理的小学生学习英语的兴趣激发。总之，激发小学生学习英语的兴趣在整个小学阶段起着至关重要的作用，作为一名小学英语教师，要适时地从各方面培养他们学习英语的兴趣，使他们善学、爱学、乐学。让他们从心底里真正爱上英语这门学科。