三次文献为什么是在利用二次文献的基础上,对某一范围、某种内容的一次文献进行广泛深入研究?
内容分析法为什么是对教育文献的内容、信息做客观的系统的量化分析,内容怎么能量化?
网校学员abc**在学习《2021考研专业课名师全程班【311教育学】》时提出了此疑惑,已有2人帮助了TA。
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同学你好,该知识点来自沪江网校《2021考研专业课名师全程班【311教育学】》的课程,想要更系统的学习,欢迎进入课程学习。不仅可以和更多的同学一起学习,而且还有老师、助教随时的学习指导和知识点解答哦。
内容分析是一种专门的分析手段,它可以分析单词或单个符号;主题;人物;句子或段落;项目。统计各类别出现的频数、语义强度或空间数额。最终就得到一个量化的数据结果
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二次文献又称二级次文献,是对一次文献进行加工整理后的产物,即对无序的一次文献的外部特征如题名、作者、出处等进行著录,或将其内容压缩成简介、提要或文摘,并按照一定的学科或专业加以有序化而形成的文献形式,如目录、文摘杂志(包括简介式检索刊物)等。版权申明:知识和讨论来自课程:《2021考研专业课名师全程班【311教育学】》的学员和老师,如果想了解更多,可以报名参加课程学习。所有知识讨论内容,版权归作者及沪江网校所有。
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